(IN) PERCEPÇÕES

ALGUMAS PARTILHAS...

2012-02-07T05:08:00.000-08:00

Hoje divido, com todos que passarem por aqui, dois links de extrema relevância.
Espero que todos apreciem!!!

http://www.publico.pt/Cultura/pintor-antoni-tapies-morre-aos-88-anos-1532544

http://henrique.geek.com.br/posts/18882-campus-party-2012-acao-de-inclusao-digital-levara-acesso-a-internet-a-pessoas-de-diversas-idades

No mais, abraços e flores para alegrar o dia...

PERFUMO DI DONNA...

2012-01-28T07:27:00.000-08:00

Um capitão italiano cego, acompanhado por seu assessor de Ciccio, que foi atribuído a ele pelo exército, está a caminho de Turim a Nápoles para se encontrar com um velho camarada que também foi desfigurado no mesmo incidente militar. Desconhecido para seu ajudante, o capitão está para cumprir um pacto de suicídio lá. Enquanto eles viajam, o capitão pede para seu ajudante lhe arranjar belas belas mulheres. Insatisfeito com as descrições do rapaz, ele usa o seu nariz em vez disso, alegando que ele pode sentir o cheiro de uma mulher bonita. Durante sua jornada, ele carrega com ele uma foto de sua amada, a quem ele não poderia suportar vê-la sofrer poe estar ele desfigurado e indefeso. O pacto de suicídio é, eventualmente, frustrado e a partir daí Sara entra em cena e acontece todo o desfecho da história com um final inesperado que deve ser conferido.

Depois deste veio o remake americano - PERFUME DE MULHER -SCENT OF A WOMAN.

Bem, apesar do filme ter denotação de comédia podemos analisar o quanto um ser humano, privado de um dos sentidos, é capaz de desenvolver outras destrezas sensoriais. As mudanças nos humores também sofrem grandes alterações que precisam ser aceitas.

Deixo aqui, como sugestão, para os dias de folga em que quiserem apreciar um bom filme e fazerem suas próprias reflexões e análises.

Abraços a todos...

VERDADEIRA DEFICIÊNCIA

2012-01-12T06:27:00.000-08:00

A verdadeira deficiência é aquela que prende o ser humano por dentro e não por fora, pois até os incapacitados de andar podem ser livres para voar.

Thaís Moraes

DIA MUNDIAL DO DEFICIENTE...

2011-12-03T06:54:00.000-08:00

Hoje, 03/12 comemora-se o DIA MUNDIAL DO DEFICIENTE. Data esta criada desde 1998 pelas Nações Unidas, com o objetivo de poder ampliar conhecimentos e promover discussões sobre o assunto.

Se formos pegar toda a história das deficiências podemos dizer que muitos avanços significativos ocorreram.

Imaginemos um deficiente nos primórdios das organizações sociais e suas condições de sobrevivência... jamais conseguiria se estabelecer em um meio hostil. Avançando um pouco mais, na idade média eram considerados aberrações sendo assim, assassinados no momento que que detectadas suas deficiências. E por aí vão-se todos os terrores.

Fico muito FELIZ, mesmo sabendo de todas as concepções ideológicas existentes por trás de cada avanço, mesmo sabendo que ainda muita gente tira proveito em cada projeto criado.

Valorizo as lutas e o lugar que cada portador de deficiência alcançou, na sociedade.

Muitos profissionais, aqueles mais sensíveis, foram se especializar com a intenção de promover VIDA de QUALIDADE a cada um dos seres que trazem consigo as mais variadas dificuldades e seus estigmas...

As LEIS de acessibilidades criadas, as capacitações profissionais específicas às suas deficiências.

Que haja sempre inovações, reajustes e desenvolvimentos...

Que com o passar dos próximos tempos as pessoas portadoras de quaisquer que sejam as deficiências possam saberem-se portadoras de necessidades especiais, mas que alcancem o mesmo lugar ao SOL que qualquer outro cidadão e, o mais importante, sem tanto alarde, mas que isto se consolide todos os dias de maneira NATURAL.

Abraços, meus amigos!!!

EDUCAR OU SABOTAR...

2011-11-05T04:38:00.000-07:00

O que eu faço, é uma gota no meio de um oceano. Mas sem ela, o oceano será menor.

(Madre Teresa de Calcutá)

Bom dia a todos!!!

Quem vem partilhar coisas interessantes hoje é nossa querida amiga Atena Vieira. Eu a convidei e ela muito prontamente elaborou material para partilhar conosco.

Atena é Psicóloga e seu blog é fantástico, pois quem entra em suas páginas quer sempre ir mais fundo naquilo que esta amiga deixa-nos como ponto de partida para novos conhecimentos, para outras instigações.

http://www.expandiraconsciencia.blogspot.com/ é um espaço crítico, analítico e ao mesmo tempo despretensioso, pois por meio de uma linguagem objetiva Atena nos leva a EXPANSÃO DA CONSCIÊNCIA de maneira prazerosa.

Hoje ela divide conosco um texto sobre o ato de EDUCAR para mais um exercício reflexivo.

Grata, Atena, pela atenção e sigamos, sempre, mesmo que caminhando lentamente, para a edificação de um MUNDO MELHOR.

Meus abraços a si e a todos!

Malu

Educar ou sabotar?

Qual dos dois nossas escolas fazem (sabotar o aluno e a aprendizagem)?

O que gera conhecimento: as respostas ou são as perguntas?

Estas são perguntas que tem “cadeira cativa” em minha mente quando penso no assunto Educação.

Já no final da década de 1970 estudiosos e pesquisadores não dogmáticos faziam perguntas semelhantes e preocupavam-se com a educação limitadora e opressora do sistema educacional vigente.

Atualmente, no nosso país, onde observamos cada vez mais estudantes desinteressados e displicentes, onde na frente das escolas, nos recreios e até nas salas de aula acontecem brigas, chutes, esfaqueamentos, ficamos nos perguntando: o que está acontecendo, o que há de errado com essa garotada?

Bem, a garotada tem muita energia para gastar e enfiados horas a fio assistindo aulas chatas e desinteressantes (dissociadas da realidade deles) acabam extravasando em atitudes agressivas.

Oh Céus, por que são tão poucos os que veem isso e logo aqueles que não têm força para mudar esse status quo.?

Marilyn Ferguson, jornalista e escritora americana, publicou em 1980 um livro sobre mudanças de paradigmas em várias áreas da atividade humana, sendo uma delas a educação formal e o aprendizado.

Veja a seguir algumas das idéias contidas no livro (com as quais concordo plenamente) a respeito do assunto.

Pressuposições do velho paradigma

de educação:

Estrutura hierárquica e autoritária. Recompensa

o conformismo, desencoraja a divergência.

Aprendizado como um produto, uma destinação.

Prioridade na realização.

Desencorajamento de dúvidas e do pensamento divergente.

Preocupação com normas.

Confia principalmente no conhecimento teórico e abstrato, no “conhecimento livresco”.

A educação é encarada como necessidade social durante um certo período de tempo.

O professor proporciona conhecimentos. Rua de mão única.

Pressuposições do novo paradigma do aprendizado:

Igualitária. Sinceridade e divergências permitidas. Alunos e professores veem uns aos outros como gente

Aprendizado como um processo, uma jornada.

Prioridade na autoimagem como garadora de realização.

Encorajamento das dúvidas e pensamento divergente como parte do processo criativo.

Preocupação com a realização do indivíduo em termos de potencial.

Conhecimento teórico e abstrato amplamente complementado por experimentos e pela experiência.

A educação é vista como um processo que dura toda a vida.

O professor é um educando também, aprendendo com seus alunos.

Fonte: A Conspiração Aquariana, Marilyn Ferguson.

Então, como deu para notar, é toda uma nova ótica sobre a educação e o processo de aprendizagem. Já existem algumas escolas que usam métodos mais progressistas e dentro desta ótica, mas ainda são minoria, falta haver uma maior conscientização da sociedade como um todo para termos uma educação nos moldes que preconiza Marilyn Ferguson.

Uma educação que priorize o sujeito do aprendizado que é o aluno, maior flexibilidade nos currículos e nos métodos, conhecimento mais focado na usabilidade do mesmo na vida prática, adequação às aptidões e vocação do aluno, enfim uma educação centrada no pleno desenvolvimento do ser humano como seu objetivo.

Atualmente está em andamento um projeto que visa modificar o atual estado da educação, trata-se do Projeto Educação Proibida. Leia a respeito aqui.

ATITUDES QUE MERECEM RESPEITO!!!

2011-10-27T05:06:00.000-07:00

A “Camisetas Da Hora” acaba de dar mais um grande passo em sua trajetória de sucesso no mercado: a realização de uma parceria com dois investidores de Sorocaba, que inauguram uma franquia da empresa nesta sexta-feira, às 20h, no Coop Hipermercado. E a novidade já vem com um grande diferencial. A loja será toda adaptada para pessoas que portam algum tipo de deficiência visual, inclusive a cegueira total, como é o caso de um dos empresários responsáveis pelo espaço. Paulo Freire é um paulistano de 37 anos que sofreu um acidente de moto que só agravou um problema que ele já tinha nos olhos em decorrência do diabetes. Depois da tragédia, perdeu 100% da visão, se aposentou e precisou dar início a uma nova vida. Isso foi há cinco anos...

Continuem lendo esta história em: http://camisetadahora.blogspot.com/

Há atitudes e ações que merecem nosso CARINHO e RESPEITO!

Abraços a todos

Malu

INCLUSÃO NÃO EXISTE!!!

2011-10-21T08:42:00.000-07:00

Isso mesmo!
E quem quiser que me prove o contrário!

Não! Não fui eu quem disse isso. Foi a tia Bê, que pediu só para colocar assim - "Tia Bê, senão você me complica, meu bem.

Encontrei essa mulher no ponto de ônibus enquanto esperava o coletivo que me levaria para casa.

Impossível não notar o nervosismo daquela senhora de quase 50 anos, com uma bolsa enorme nas mãos, mais um monte de envelopes, que me pareciam de exames médicos e um menino de seus 12 anos, pois tempos mais tarde confirmou-me a idade da criança.

E quem está nessa situação de fragilidade quer falar e, de certa forma, necessita de que ouçamos.

Pois foi o que eu fiz...

E a angústia era tanta e a impotência maior ainda, que esta criatura falou num fôlego só, sem espaços para virgulas, apenas muitas exclamações, claro, com infinitas interrogações, porque ávida de respostas só lhe restavam as dúvidas e desesperanças.

Descobriu que o filho não ia andar quando este tinha quatro anos de idade. Menino mirradinho, mas bem esperto. falava como um rádio, sabe? E todos achavam ele tão bonitinho, magrinho, pequenininho, alegrinho... mas com o tempo foi se enroscando na fala e daí complicou também.

Disse que saiu de onde ela estava, uma comunidade do Rio de Janeiro, mas era favela mesmo, moça! Não adianta se enganar! meu marido era honesto, mas toda semana entravam na minha casa e levavam alguma coisa.

Um dia a Bê cansou e veio para este lugar que seria o PARAÍSO. Mas todos sabem que paraíso não existe e a coitada livrou-se de um problema para ser sorteada a enfrentar outros.

Lugar novo, pessoas novas, trabalho do marido novo. Não conheciam ninguém.

Tudo por se fazer, assim, sem ponto inicial algum.

Primeiramente tinha que buscar tratamento para o filho. Lá ele frequentava uma das sedes da APAE, mas nunca soube direito o que ele tinha... ele ficava lá duas vezes por semana, no período da tarde, mas escola ele não ía, não.

Aqui, parecia que todos se interessavam mais, estavam mais preocupados com suas dificuldades.

Assim que se mudou e os vizinhos começaram a ter contato com ela descobriram que tinha uma criança. Na lata me disseram, seu filho é deficiente e aqui tem APAE. Se você não levar ele pra lá, vão chamar o Conselho Tutelar.

Agora dou meus pitacos, antes de continuar... Conselho aqui é coisa de doido! Não tem parâmetros a ações nenhuma e é um antro de politicagem, daquelas de deixar qualquer um fora do centro, ou seja, perder o equilíbrio.

Tia Bê, mais do que depressa correu para providenciar o ingresso de seu filho na instituição.

Começava do zero. Na verdade nem sabia por onde começar.Mas começou!

Conheceu o centro de triagem, alguns funcionários e especialista e lá foi contando sua história para uma boa dúzia de gente.

Cada entrevista uma dor levantada, uma lembrança desagradável escancarada.

Dias a fio num vai-e-vém interminável!

Aqui, minha querida, as pessoas fazem a gente de palhaço, de peteca de idiota! Pensa que porque somos pobres temos que ficar à disposição de cada um deles.

Depois de três meses de correria, disseram que eu tinha que matricular meu filho numa escola de ENSINO REGULAR e me ameaçaram, porque nesse tempo todo meu filho nunca tinha estudado. Veja, onde estava tinha que descer um morro enorme, até chegar a escola. Meu filho babava, perdia a respiração, chegava cair da cadeira de rodas. Foi essa labuta por muitos meses. Eu errei! Desisti! Meu filho não aprendia mesmo! Não escrevia, não lia! Tudo o que eu sabia na minha ignorância é que não era daquela escola que ele precisava."

Aqui, depois das ameaças também tentei! Consegui vaga, numa tal de segunda série do ensino fundamental, por conta da idade dele. Começou pela diretora que antes de me dar bom dia já foi logo dizendo que ali não tinha quem empurrasse a cadeira dele e nem que levasse ele ao banheiro, muito menos lhe desse comida na hora da merenda. E eu já fui logo emendando que eu só tinha ele e se a escola aceitasse eu ficava ali o período de aula para ajudar a professora ou quem quer que fosse e a dona toda posuda deu-me resposta que mãe não podia ficar na escola. Chorei, fiquei sem rumo. Meu filho mais faltava do que ia às aulas e, por conta disso acionaram este encantado e podre conselho tutelar. Fui chamada. A assistente social disse que o mais sensato era procurar uma associação que me ajudasse, apoiasse e orientasse. Até deu o nome de uma entidade. Eu procurei. Comecei desde o início! Tudo de novo. Novas entrevistas, novos formulários, novas especulações...

Qual não foi minha surpresa quando esta senhora, que de ignorante não tem nada, só lhe falta a força e dignidade que lhes foram tirando aos poucos, disse-me que a dirigente da entidade lhe havia perguntado se o título de eleitor dela era do município e que a resposta por ser negativa não agradou a pessoa que a atendeu e esta no mesmo momento disse que sentia muito mas não podia dar assistência.

A desculpa até que era coerente, minha querida! Eles tinham que atender primeiro os filhos da terra, foi assim que ela me disse e, só depois abrir espaços para os outros.

E eu fui, mais depressa ainda falando - eles têm que garantir os votos dos poderoso e corruptos isso sim. Mas quando uma pessoa que passa por tudo o que a Tia Bê já deve ter passado, sendo sempre exposta em suas suscetibilidades, chega-se ao ponto de aceitar o inaceitável e achar que está tudo de bom tamanho, porque se cansa. Tem medo de perder o pouco que tem.

Vejo que estas associações, entidades, sedes, centros, casas de apoio, instituições, todas idôneas, pautadas na lei, paramentadas de documentos até os dentes, sempre tão justas, politicamente corretas, na verdade, conseguem enxergar somente o que lhes convém.

Tia Bê até sabe do que é necessário e o que se precisa fazer.

Ela tem plena consciência que seu maior afeto, o filho, tem o direito assegurado, garantido por lei, mas às vezes ela se pergunta onde está essa lei.
Sente-se bola de ping-pong jogada de um lado para outro.
Fiquei até com vergonha quando disse sobre os caminhos da INCLUSÃO SOCIAL.

Ela completou, existe sim, um caminho cheio de buracos e pedras, que primeiro EXCLUI, mata, aleija ainda mais, torna tudo mais deficiente do que já é de fato, para depois INCLUIR. Assim dá mais credibilidade, minha querida! Eles podem reafirmar ainda mais o nobre trabalho que fazem. Dá ibope, dá voto, da poder...

Você me desculpa, meu bem! Não tem nada a ver com isso! Você é linda, cheirosa, seus filhos devem ser maravilhoso e normais, como dizem por aí, normais... Bem, olha lá, meu ônibus vem vindo, me ajuda a carregar essas coisas até a porta?

Não tenho filhos. Estava cheirosa. Havia acabado de tomar banho, praticamente.

Não pude ajudar aquela senhora, a não ser ouvindo-a.

Não! Não havia como demovê-la das suas desesperanças!

INCLUSÃO não existe mesmo! Para alcançá-la há que se passar por um doloroso processo de EXCLUSÃO!

E que me provem o contrário...

Abraços sempre.

Malu

CEGOS...

2011-10-01T08:15:00.000-07:00

Deixo aqui uma declaração de Mena Moreira e um poema escrito por ela, fruto de uma situação vivida...

Estava em uma palestra sobre solidariedade quando entrou um cego com dificuldade para achar um lugar onde pudesse ficar . Compenetrados na palestra ( ? ? ? ) não nos demos conta ( ? ? ? ) do que acontecia . Até que um homem , aproximou-se dele ...Aquela hora percebi uma cegueira pior que a do cego ...A gente ali , ouvindo falar de solidariedade , tão presente e ao mesmo tempo tão ausente !

Vi um homem ajudando um cego

Quanto cego sem ajuda

Quanto cego sem bengala

Quanto homem sem ajuda

Homem cego de sentimento

Homem cego que não muda

Quanto homem que não crê

Quanto cego que não muda

Quanto cego necessitando

De outro homem uma ajuda

(Mena Moreira)

POR UM MUNDO MAIS SIMPLES E MENOS INTENCIONAL...

2011-09-03T06:36:00.000-07:00

Não sei por onde começar.
Aliás nunca sabemos.
Sempre dizemos coisas e há sempre coisas por se dizerem.
Começo por Bandeira, sim, Manuel Bandeira e sua singeleza nas palavras...

Último Poema
"Assim eu quereria meu último poema
Que fosse terno dizendo as coisas mais simples e menos intencionais
Que fosse ardente como um soluço sem lágrimasQue tivesse a beleza das flores quase sem perfume
A pureza da chama em que se consomem os diamantes mais límpidos.
A paixão dos suicidas que se matam sem explicação."

Também queria que a VIDA fosse assim - bem mais simples e menos intencional, nos gestos e nas palavras...
Estamos para a modernidade, como se não houvesse modernidade há séculos atrás! Na verdade sempre houve uma modernidade para cada tempo e em seu nome atrocidades e complexidades instalaram o caos das complicações.
Eu sou do tempo que se divertia e tudo podia, dentro daquilo que nos era limitado e posto como valores corretos.
Sou do tempo que criança tinha amigos de verdade, que andavam de mãos dadas, que se abraçavam, que brigavam num instante e que no outro já se estavam a sorrirem juntos e a pedirem desculpas. Onde havia a inocência estampada no rosto e nas atitudes de meninos e meninas porque as faces não eram cobertas por maquiagens e o máximo que as pequeninas podiam era pegar o carmim da mãe e usar escondido e de forma imperceptível.
As transgressões mais absurdas eram o roubar de um pedaço a mais de bolo da geladeira, o furar delicioso de uma lata de leite condensado para se comer escondido debaixo da mesa.
Sou do tempo no qual criança era criança de verdade e era respeitada como tal, que podia levar tapinhas ou verdadeiras surras, que não machucavam, mas que corrigiam, que eram dadas e explicadas em seus por quês...
Eu fui criança num tempo em que se subia em árvores e brincava-se de pique-esconde e que se corria até suar, que se quebravam braços e pernas e se escrevia nos gessos as mais belas declarações de amizades.
Do tempo que amigo era para sempre!
Sou do tempo bom!
Nossa! Quanto divagar!!!
Sim, divagando fui estudando meu pensamento e refletindo sobre algo que por mim passou - MISTER MAGOO...
Lembram-se do detetive velhinho da década de 50, dotado de grande deficiência visual?
Éramos encantados pelos episódios do desenho (eu pelo menos era) e grudávamos os olhos na TV para ver as atrapalhadas do senhor Magoo e rir às tantas.
Nem sabíamos as intencionalidades do desenho.
Nem queríamos saber se ele enxergava ou não. Apenas divertíamos porque ele inspirava leveza e agia como se aquilo para ele não fosse impecilho algum e, na verdade, não era. Porque no final tudo dava certo e ele era herói.
Herói que hoje tem sentido de matança, vingança, violência.
Até os heróis mudaram!
Jogávamos escravos de jó porque naquela brincadeira treinávamos nossas agilidades, nossa esperteza, nossa coordenação motora e porque acima de tudo brincar era muito bom.
Mas, qual não foi minha surpresa por estes dias, ao navegar pela rede, vi um profissional da área de psicologia acabar com as brincadeiras e desenhos infantis de outrora (esses que aqui citei são apenas dois exemplos, porque nas páginas em questão havia uma lista quilométrica).
Mas não vou publicar o endereço aqui e fazer publicidade para o indivíduo que tem todo direito de se posicionar diferente de mim e ganhar seu espaço.
Vejam, não estou aqui para apontar tal criatura como certa ou errada. Estou aqui para deixar minhas impressões - diferentes das dele.
Apenas digo que as coisas mudaram demais e eu não acompanhei o tempo. Onde foi que adormeci? Pois vi um doutor acabando com a essência do desenho do simpático detetive e fazendo explanação absurda e grossseira, viajando na maionese, como diz minha sobrinha, sobre muitas brincadeiras infantis, muitos jogos e histórias. E olha que não estou a questionar os fatores culturais que devem prevalecer sempre como indicadores da origem de cada povo.
Como companheiro de loucura, este doutor teve um doutor literato, que o ajudou a analisar as mais belas personagens de contos de fada dando atributos pornográficos e psicóticos a elas.
Mal sabe eles que nossas primeiras experiências de solidariedade e respeito são obtidas com estas histórias que quero conservar inocentes em sua essência, as crianças que analisem quando já forem adultas, Ou talvez estes profissionais até saibam, mas acharam bonito e moderno caminhar por outras vertentes.
Ver uma mãe ou um pai embalar seus filhos ao som de belas histórias das MIL E UMA NOITES, encantar seus filhos com magias de castelos e de tantas outras personagens para mim até então era maravilhoso... bem, não é mais? Para mim continua sendo um ato de carinho, poder ser embalado com a voz dos pais até cair no sono. E nem quero saber se a Chapeuzinho é uma devassa ou a Cinderela uma interesseira..
Que diabos está acontecendo com este MUNDO?
Aprendi muito depois que deixei as salas de aula...
Aprendi que se lê por prazer e não para somente fazer análises da leitura, interpretando tudo dessa ou daquela maneira, porque alguém fez uma interpretação antes e a deram por correta.
Aprendi que se brinca para estabelecer contatos de amizade e afeto, não para desenvolver teses psicanalísticas.
Aprendi que para se desenvolver conceitos antes tem que se desenvolver atitudes.E daí volto ao meu caríssimo Bandeira e reflito sobre querer simplicidade à intencionalidade.Nem tudo o que se aprende tem que se ter uma intenção por trás, porque esta já existe desde a origem da ação... ela tem que ser simples para se atingir o objetivo.
É por isto que podem se matarem de criar personagens e situações que envolvam respeito, amor, e solidariedade, inclusão, que mesmo assim os objetivos estarão longe de se cumprirem.O que está faltando neste espaço UNIVERSAL é a busca pelo simples, como o desjar do poeta em seus versos. Bosques, jardins, flores que se manifestam sem haver necessidade de exalar seus perfumes porque tudo está na essência e no colorido daquilo que se vê: A paixão pela vida... o amor, o repeito... tudo, sem muitas explicações.
Afinal, tenho fugido das teorias, que no efervescer do cotidiano sempre caminham aleatoriamente.Na prática, como dizem os mais experientes - O BURACO É MAIS EMBAIXO! Então retomo aqui, a menção que nossa amiga Eloísa nos deixou de Jung - "[...] Mas quando tocares outra alma humana seja apenas outra alma humana. [...]" sem intenções, mas cheio de simplicidade.

Abraços e um grande dia a todos!!!!

PESSOAS QUE FAZEM A DIFERENÇA (1)...

2011-08-27T06:50:00.000-07:00

Esta é Eloísa Floriano Fasulo, Arte Terapeuta e Artesã, em todos os sentidos da ARTE, principalmente quanto a sua dedicação e sensibilidade.
Conheci Eloísa na rede - FAZENDO ARTE TERAPIA - http://arteinfantil-elartes.blogspot.com/ e apaixonei-me pela sua forma de partilhar suas impressões do MUNDO...

Hoje ela está aqui, porque faz a DIFERENÇA!

Ela nos fala um pouco do seu trabalho e da sua trajetória profissional.

Desde já eu lhe agradeço, Eloísa, e que sempre possamos trocar ideias e dividir sonhos na construção de um UNIVERSO mais harmônico.

Por Eloísa Floriano Fasulo

Minha trajetória em Arteterapia começou em 1982.

Tinha terminado o curso de ARTES e não sabia qual caminho seguir.

Foi então que fiz um curso - O MUNDO DAS IMAGENS - da Sociedade Amigos do Museu da Imagem do Inconsciente. Encontrei meu caminho e fui estudar Arteterapia.

Em 1988 comecei a trabalhar Arteterapia numa clínica psicológica.

Sou apaixonada pelo que faço e acredito que a Arteterapia busca o resgate de informações e emoções "arquivadas" em nosso inconsciente. O trabalho é desenvolvido na realidade imediata e também nas possibilidades que oferece: de testar decisões, de descobrir bloqueios, encontrar e executar novas soluções. Promove a harmonia entre o afeto e a emoção.

Ajuda no autoconhecimento e a driblar fatores que estão travando a vida da pessoa.

Sempre trabalhei com crianças. E com a Arteterapia não foi diferente.

Depois de alguns anos também comecei a atender portadores de necessidades especiais. Hoje é a maioria. A experiência é única e apaixonante. Poderia citar muitas situações... muitas trocas com estes meus queridos especiais.

Deixo a todos um relato de uma história de trabalho vivida com Omar, assim poderão compreender um pouco mais das minhas atividades, basta acessarem o endereço - http://arteinfantil-elartes.blogspot.com/2010/02/meu-trabalho-com-omar.html

E para terminar a Eloísa ainda nos deixa-nos palavras de C.G. Jung...

"Conheça todas as teorias
Domine todas as técnicas
Mas quando tocares uma alma humana,
Seja apenas outra alma humana."

Deixo flores para si, minha amiga, e que por suas mãos passem todos aqueles que necessitam de um olhar mais compassivo e sereno e de uma mão estendida a indicar o melhor caminho.

PAZ e BEM!

NÃO À VIOLÊNCIA E SIM AO CARINHO...

2011-08-23T06:20:00.000-07:00

Esta imagem trouxe lá do espaço - O Último Lampejo do Crepúsculo - do nosso amigo Edson.
Assim como ele abriu espaço para esta campanha também faço eu a minha participação.
Deixo aqui o texto que encontrei nas páginas dele:

" Temos que parar com o abuso sexual contra nossas crianças do Brasil (eu ainda digo que precisamos acabar com o abuso sexual contra as crianças do mundo inteiro).
Por isto estou separando este espaço, com o intuito de participar desta campanha. DIGA NÃO À VIOLÊNCIA E SIM AO CARINHO!"

Maiores informações é só passar para conhecer as páginas do Edson - http://oultimolampejodocrepusculo.blogspot.com/,onde tem vários links e um vídeo muito bacana.

Aqui vai um presente que recebemos da Lilá(s) das páginas Perfume de Jacarandá - http://perfumedejacarand.blogspot.com/

Não é linda?
Obrigada, amiga!
Que esta beleza alegre e enfeite o dia de todos aqueles que por aqui passarem.
Abraços

HOJE APENAS UMA PARTILHA...

2011-08-19T06:09:00.000-07:00

Esta imagem está no blog da minha amiga Eloísa - http://arteinfantil-elartes.blogspot.com/ e eu não resisti a este encanto e a esta ideia e coloquei aqui e todos aqueles que se sentirem tocados que levem para suas páginas, pois isto não é um selo, mas uma campanha que deve ser aderida e vivida verdadeiramente por todos nós.

E vindo de encontro com esta imagem, nas leituras que fiz, hoje de manhã, pelas páginas habituais, encontrei um texto muito objetivo e de leitura extremamente acessível e deixo aqui para que leiam e reflita, sobre as hipocrisias que rondam o UNIVERSO sobre o olhar do ser humano para com seus semelhantes.

http://www.deficienteciente.com.br/2011/08/apartheid-contra-as-pessoas-com-deficiencia.html

Ainda em tempo deixo meu carinho e o comunicado de que o (IN)PERCEPÇÕES) também receberá convidados todos os sábados a partir da semana que vem...

UMA HISTÓRIA QUE MUITO ENSINOU-ME...

2011-08-14T13:54:00.000-07:00

Quem passa mais de duas décadas em salas de aula sempre tem grandes momentos para contar.
Então, depois de pedir a devida autorização para a minha querida amiga Shirley Barnabé, aqui estou, a desenhar com muito sentimento e emoção esta passagem mágica por minha sala de aula, que é o Felipe Augusto Barnabé - hoje um homem feito, mas que pelas minhas mãos passou ainda infante, frágil e tão forte ao mesmo tempo.

Felipe, meu Felipão, ensinou-me tantas emoções, deu-me oportunidades únicas e, vocês só não pegam estas folhas molhadas porque isto não é de papel, mas meu teclado encheu-se d'água, diante deste relato que é feito pela sua mãe e por mim.

Da minha parte digo, com toda humildade do mundo que, apesar de ser qualificada em Educação Especial,muitos bem sabem que diploma não vem com cargas de experiências e que estas são aprendidas no dia-a-dia e foi assim que aprendi, com uma criança e não nos bancos da universidade. Esta só me deu a teoria, sem sensações palpáveis, porque o real e o concreto quem instigou dentro de mim, foi um aluno, bem mais que ESPECIAL.

Para quem não sabe, Felipe é PC, ou seja, teve uma Paralisia Cerebral ao nascer, que comprometeu sua coordenação motora e sua fala, mas na busca incessante por superação de limites e limitações, ele é um imenso VENCEDOR que superou todas as barreiras naquela época em que saía dos braços da família para enfrentar o meio escolar e vem superando até hoje e ainda nos presenteando com verdadeiras lições.

Está aqui, o relato de uma MÃE incansável, amorosa, lutadora e amiga, cheia de determinações, carregada de FÉ e ESPERANÇA acima de qualquer ciência, mesmo que sempre esteja à procurar de novidades ou novos avanços no meio científico.

Por Shirley Barnabé, simplesmente, MÃE!

Olá, Malu,

Falar do Fê é meio complicado, porque sempre me emociono. Amo muito meu filho e aprendi demais com ele.

Bom, vamos lá!

O parto do Fê foi cesariana (já havia sido marcado), ele nasceu dia 04/11/1994 às 20:00. Nesse dia, mais ou menos as 10:00 da manhã, comecei a sentir muita dor, liguei para o médico e ele mandou que eu ficasse em casa de repouso tomando Buscopam até as 18:00 (horário da minha internação em Jundiaí). O parto foi no horário marcado. O médico me mostrou o Fê rapidamente, não deixou que eu o tocasse, depois ouvi barulho de aspirador muito próximo e o pediatra pedindo para que o Fê chorasse (várias vezes ele retia). Fui para o quarto, trouxeram o Fê todo bonitinho, mas logo começou a ter convulsão e foi levado à UTI. O meu médico deu notas excelentes para ele (lembro-me que eram três, e a última foi 10), mas acho que foi tudo armação médica, e que na realidade foi mesmo falta de oxigênio, que o médico deixou passar a hora da cesariana. Bom voltando... Como o Fê ainda tinha convulsão (três dias consecutivos e um pediatra nos contou em segredo que o neuro não estava dando remédio nenhum para ele) resolvemos, por conta própria, providenciar uma ambulância, contactar um pediatra de confiança em Campinas e levar o Fê para a Maternidade onde este médico clinicava. Durante a viagem a enfermeira disse que ele não teve nenhuma convulsão. Na Maternidade ficamos no quarto normal (sem necessidade da UTI), fez-se todos os exames necessários, ficamos uma semana em observação e nesse período não teve nenhuma convulsão (até hoje, graças a Deus). Os médicos de Campinas ficaram impressionados, pois nos exames que o Fê fez em Campinas não tinha nada que justificasse um quadro de convulsão, e não tinham nada para comparar, uma vez que trouxemos o Fê sem alta médica de Jundaí e os exames anteriores ficaram no Hospital Santa Eliza. Depois de uma semana viemos embora e o pediatra dele nos falou que observassemos, pois a convulsão que ele teve nos primeiros dias de vida, talvez deixasse alguma sequela e que não havia necessidade de tomar nenhum remédio, a não ser aqueles de rotina para bebês.

Aos nove meses de idade o Fê começou a fazer fisioterapia em Campinas, pois tinha dificuldades de engatinhar e não sentava sozinho (teve alta aos doze anos). Ele fazia três sessões por semana; nos últimos três anos duas sessões, apenas. Andou com dois anos e meio, apoiado por tutor (uma bota com uma barra de ferro na lateral), aos quatro usou uma calha ou maffo, durante um ano mais ou menos, fez três aplicações de botox na perna direita. Aos dez anos fez a cirurgia na perna e pé direito (você lembra).

Na mesma clínica ele começou a fazer fono (com um ano e meio) e terapia ocupacional ( com apenas um ano), lá ficamos até o ano de 2008.

Aos quatorze anos, quando o cérebro dele amadureceu (segundo a neurologista, quando você tem um histórico neurológico, às vezes ele se manifesta neste momento), o Fê começou a ter uma distonia no braço direito (um movimento involuntário e repentino). Para ele isso foi crucial, pois deixou de fazer muita coisa com a mão direita e quando ela se manifestava em público, ele não dizia, mas sei que ficava com vergonha. Passou a tomar um remédio controlado, para que diminuísse a distonia. Durante uma consulta, a médica comentou que em São Paulo, havia um médico (Dr. Manoel Jacobsen Teixeira) que fazia cirurgia para o Mal de Parkson e que era também o pioneiro no Brasil em usar os métodos parecidos em distúrbios neuro funcionais (caso do Fê). Fiquei receosa em fazer a cirurgia, pois são colocados eletrodos no cérebro e uma marca passo cerebral. O Felipe queria demais fazer essa cirurgia e argumentou tanto, que marcamos uma consulta com o médico em São Paulo e no dia 19/03/2010 ele fez a tão sonhada cirurgia. Esta tendo progresso, mas é uma coisa lenta e complexa, porque o médico tem que "achar" no cérebro o nervo responsável pelo movimento involuntário através de cada regulagem que é feita no marca passo. Mas tenho certeza de que conseguiremos.

Aos quatro anos de idade começou a fazer tratamento psicológico e até hoje ainda faz (só que é em Jundiaí com a Edenir. (Você tambem conhece). Ele curte muito.

Apesar de tudo isso, o Fê continua sendo aquela criança (mentira Malu, é quase um homem, irá fazer 17 anos dia 04/11) feliz, de alto astral, de bem com a vida.

Resumindo, o Fê para mim é um vencedor e um iluminado. Um vencedor, porque primeiro lutou para sobreviver, depois para aprender a se alimentar, a andar, a falar..... e iluminado, porque embora tenha suas limitações (e quem não tem uma pelo menos) esta sempre feliz e procurando dar a volta por cima, sempre nos incentivando.

Malu, só para você ter uma idéia: no final do ano passado, ele me disse que queria estudar em Itu. Visitamos escolas e ele escolheu o Monteiro Lobato. Fiz a matrícula (700,00), paguei os meses de janeiro e fevereiro (1.400,00 pois vence dia 01), comprei os livros (960,00), uniforme (380,00), perua (90,00). As aulas começaram no dia 31/01. Até que estava indo bem, no dia 07/02 de manhã, ele me disse que não queria mais estudar em Itu e que iria para o Capitão, escola da rede pública. Não teve ninguém que o convencesse do contrário. Amiga, chorei, briguei, queria morrer. Ai ele me disse que eu estava pensando somente no meu prejuízo financeiro, para eu ver o lado positivo, que iria ecomizar 7.000,00 até o final do ano e que ele iria estudar em um lugar que ele queria, com gente que ele iria se sentir bem. Ai eu aprendi uma coisa a mais com ele.

O colégio Capitão fez muito bem ao Felipe. Conheceu um mundo novo para ele, tem vários amigos, é muito querido pelos professores, aprendeu a ter responsabilidade, esta trabalhando a tarde na locadora junto com o pai, esta muito mais independente.

Bom acho que é isso amiga.

Abraços,

Shirley

Obs.: Por ser um depoimento mantive cada palavra da minha amiga sem alteração nenhuma e, pela história relatada vocês podem imaginar como é esta mãe - para mim ela é uma delícia de pessoa - possui uma iluminação radiante e seu filho um lutador que sempre está sorrindo, avançando passos sem deixar que nada o atrapalhe.

Para estes meus grandes amigos TIRO O MEU CHAPÉU E CURVO-ME DIANTE DOS DOIS.

A você, Felipão, OBRIGADA POR EXISTIR EM MEU CAMINHO E TER ME PROPORCIONADO MAIS UM PASSO EVOLUTIVO.

Ternos abraços

Fecho com chave de ouro deixando aqui o seu sorriso...

OPINIÃO DE LEITOR (2)

2011-07-05T13:24:00.000-07:00

Este texto que aqui transcrevo é autoria de Ivana Marisa Altafin.

Ivana é minha amiga, do coração. Nossa amizade começou por aqui, na rede, e já faz mais de dois anos que temos nos comunicado.

Esta pessoa toda linda é formada em Comunicação Social com Habilitação em Publicidade e Propaganda. Escreve artigos e belas poesias que são sempre publicadas em blogs e jornais da sua cidade, Piracicaba.

Já teve um blog que era lindo demais, mas resolveu encerrá-lo - FOTOS POESIAS E EMOÇÕES - era um espaço cheio de afetos e cumplicidade com a VIDA, pois quem conheceu suas páginas sabe disso.

Enfim, Ivana resolveu nos enviar este texto, a meu pedido, para que pudéssemos refletir mais um pouco sobre as facetas dos PRECONCEITOS, PRÉ-CONCEITOS... ou seria - (PRÉ)CONCEITO?

PRÉ-CONCEITOS

O preconceito está impregnado nas pessoas, gerando violência, medo e tristeza. Além de preconceituosas, as pessoas subestimam a inteligência alheia, não se dão conta que suas artimanhas e estratégias não passam despercebidas.

Embora preconceito e discriminação estejam interligados porque um gera o outro, muitas pessoas por questões internas mal resolvidas, podem ter interpretações equivocadas sobre algumas situações. Eu não conheço alguém que tenha afinidade com todos, é natural ter afinidade com algumas pessoas e com outras não, e isso não significa que não gostamos ou estamos discriminando essas pessoas. Apenas estamos sendo autênticos, e não podemos perder a autenticidade em função do complexo de inferioridade ou da baixa-auto estima que as pessoas carregam dentro de si, pois normalmente essas pessoas se sentem excluídas, mesmo que nada tenha ocorrido para que elas se sintam assim. Essas questões internas devem ser resolvidas para que algumas situações não sejam interpretadas erroneamente. Somos livres, portanto podemos escolher nossas amizades.

Discriminar é tratar uma pessoa com desigualdade baseado em algum tipo de preconceito, é usar palavras que depreciam uma pessoa pelo seu gosto musical, pelo seu jeito de se vestir, por ser obeso(a), e outros.

Temos a tendência de achar que somente o que está dentro dos nossos padrões é bom. Porque gosto de Música Popular Brasileira sou melhor do que as pessoas que gostam de sertanejo, pagode, e outros gêneros musicais? Não, não é o gosto musical, opção sexual, raça, cor e classe social que determinam o caráter de uma pessoa.

As relações interpessoais nos possibilitam também olharmos para dentro de nós. Através das minhas relações pude perceber que eu também tenho pré-conceitos. Então, eu pensei:

- Não quero ser como essa pessoa, eu posso e vou mudar. A minha verdade, os meus valores não são únicos e absolutos. Cada pessoa, sim, é única e assim como eu quero ser respeitada, devo respeitar as pessoas como elas são.

É claro que as divergências de opiniões sempre vão existir e não precisamos mudar as nossas em função dos outros. Devemos ser autênticos sem imposição. Se estou em um ambiente onde todos estão ouvindo um gênero musical, vou ouvir também, mesmo não sendo o gênero de música que me agrada. Quando eu estiver em outro ambiente, em minha casa ou no meu carro eu ouço as músicas que eu gosto.

Eu mesma não gosto de música sertaneja, embora tenha crescido ouvindo músicas de raiz, pois meus pais gostavam, cantavam e dançavam embalados pelo som da sanfona nos bailes realizados na casa do meu avô paterno.

Uma parte representativa dos jovens gostam de música sertaneja, eletrônica e rock. Eles não são obrigados a gostar de um determinado gênero musical, cada um é livre para ouvir o que quiser, o que é melhor para si. Julgar as pessoas pelo seu gosto musical, pela sua opção sexual,ou qualquer outro aspecto é ser preconceituoso, é ser discriminatório, é ser arrogante.

Estabelecer relações ampliam nossos horizontes; aprendemos, crescemos e nos tornamos pessoas melhores. As coisas não aparecem por acaso, façamos delas um aprendizado para nosso desenvolvimento pessoal.

Muitos são os pré-conceitos desenvolvidos por nós desde pequenos. Arrancar essa erva-daninha da alma não é tarefa fácil, mas nunca é tarde para mudarmos; sempre há um sinal a nossa volta, seja por meio de uma palavra, de um filme,de um artigo, de uma palestra, de uma história que mostra que podemos mudar, crescer, evoluir e com certeza ser mais feliz.

Grata, minha amiga querida, pela sua nobre participação, neste espaço de partilha...

OPINIÃO DE LEITOR (1)

2011-06-27T11:37:00.000-07:00

Dias destes, passeando pela internet, lendo páginas de vários blogs, descobri uma postagem de um rapaz, que falava sobre PRECONCEITO.

Ele relatava um preconceito que foge às deficiências - o preconceito por gostos musicais.

Convidei o Guilherme, que é proprietário das páginas - http://www.curteavibe.net para descrever sobre este assunto aqui, em minhas páginas e eis aqui o seu relato...

Nesta imagem, por ele enviada, há duas perguntas: Você contrataria um médico com vários anos de experiência? e Um cara com várias tatuagens no corpo?

Bom, na realidade, estas pessoas que aparecem, na foto ilustrativa, são a mesma pessoa...

O preconceito, esta palavra pode ainda ser lido desta seguinte forma: “pré-conceito” pois é isso que ela induz, andei pensando e cheguei a uma conclusão que todas pessoas já tiveram, tem ou terão preconceito, é algo natural do ser humano, afinal o ser humano não é perfeito. Mas o que me deixa irritado é que as pessoas podem ter o seu preconceito, mas que analisem isso e depois passem a ver isso de uma outra forma, vou usar um exemplo que coloquei no meu blog, imagine você andando e passa um cara, usando botas grandes, cabelos longos e roupas escuras, a primeira vista você vai achar isso diferente, afinal não são todas pessoas que tem esse perfil, mas ao olhar pela segunda vez, você deverá achar isso tudo muito normal, afinal é o seu jeito de se vestir, as suas convicções expressadas no modo de se vestir, não importa se é diferente do resto das pessoas que você conhece. Mas fugindo desse tipo de preconceito, caso você veja um portador de deficiência na rua, nada de ficar pensando “ai coitadinho, a vida deve ser dura para ele”, a vida é dura a todos, é claro um portador de deficiência tem algumas limitações dependendo da sua deficiência, mas não deixa de ser uma pessoal NORMAL, inclusive tenho a CERTEZA que muitos deficientes são mais capacitados do que pessoas sem nenhuma deficiência. Eu me pergunto ainda o que qualificaria uma pessoa como anormal? Andar por ai com uma calça laranja? Ou dançar na “boquinha da garrafa”?

A única, e importante mensagem que eu tiro de isso tudo é que ninguém pode julgar outra pessoa apenas por se achar mais PADRONIZADA do que às outras, afinal o preconceito surge quando alguém foge o padrão.

Então pessoal vamos deixar às diferenças de lado e tratar todas pessoas sem indiferença, seja por qual quer característica, física ou mental, afinal se você julga alguém, alguém poderá julgar você.

Fica uma pergunta:

● Se todos vestíssemos jeans, tênis e camiseta, seriamos todos normais?

Esta, aqui, relatada a opinião do Guilherme, que também é leitor deste blog e ele aguarda as respostas de todos aqueles que passarem por aqui.

Grande abraço a todos

EM QUAL POLTRONA VOCÊ DESEJA SENTAR?

2011-06-13T10:57:00.000-07:00

Dentre tantas citações de Charles Chaplin, começo minha postagem com duas delas que mais coube para o momento:

"Que os vossos esforços desafiem as impossibilidades, lembrai-vos de que as grandes coisas do homem foram conquistadas do que parecia impossível." e "A única coisa inevitável quanto a morte é a vida."

Isso mesmo!
Este senhor sabia de muitas coisas... é mesmo inevitável viver, porque é uma FORÇA que antes de ser nossa é do CRIADOR.
Há tantos mistérios!
E como queria ter controle sobre cada um deles e desvendá-los e desmistificá-los e extingui-los e desativá-los, enfim... por fim... no fim, viver, sem complexidades, sem hipocrisias... abarcar tão somente a simplicidade que corre alheia e distante da maioria de nós.

Mas o ato de viver é um desafio. Requer constantes escolhas e atitudes individuais, mas que refletem sempre no coletivo.

Para viver é preciso ter o peito carregado de coragem, esperança, equilíbrio, bom senso, alegria, sensatez, generosidade e tantas outras virtudes que nem sempre vêm na mala dessa viagem que aqui fazemos.

No entanto, apesar da VIDA ser dura, complexa, misteriosa, injusta, e tanto mais coisas as quais não queremos do nosso lado, todos querem VIVER...

Sim, VIVER!!! Na intensidade, na felicidade na suavidade e nos coloridos dos dias...

Eu quero VIVER!
Você quer VIVER!
Ele quer VIVER!
Todos queremos...

A morte é inevitável, mas passamos a VIDA toda a evitá-la.

Queremos VIVER de forma justa, cada qual a ocupar o espaço que merece dentro de um campo, espaço, lugar ou sei lá o quê(?) chamado - SOCIEDADE... talvez GRUPO (?)

Dependendo da analogia que usamos para divagar sobre a VIDA aparece uma forma diferente de se encarar essa dama, ora mulher, ora menina... senhora ou senhorita, pouco importa, nós queremos VIVER cheios de VIDA!

E nessa ocupação, que nos oferece a tal VIDA SOCIAL, somos nós, os únicos responsáveis por determinar nossa poltrona.

A minha, podem ter certeza, é confortável, de luxuoso veludo azul.
Isso mesmo!
Mas não pensem que foi fácil conseguir este assento, não...
Antes de mais nada tive que me aceitar e provar que meu lugar era este - o da poltrona macia e confortável.

Charles Chaplin também dizia que - "Nada é permanente nesse mundo cruel. Nem mesmo os nossos problemas."

Como nada é permanente temos momentos repletos de problemas, mas também há tempos floridos de PAZ, basta sabermos aproveitar cada um deles e construir um caminho que seja o melhor para nós e, mais uma vez digo - somos nós os responsáveis em primeira instância.

Hoje deixo aqui um grande exemplo de superação - obras de Flávio Luis, artista brasiliense que tem ocupado seu espaço, desde quando ficou cego, em 1998.
Frequentando aulas de escultura para desenvolver ainda mais sua sensibilidade nas aulas de braille, acabou por se tornar conhecido com suas peças que sempre causam grande impacto em palestras, workshop e também em exposições com performance feita in loco.
Cada dia buscando enriquecimento e aprimorando sua ARTE mostra-nos, bravamente, que, privado de um dos sentidos, aprendeu a caminhar por outras estradas que antes não eram suas.

O artista Flávio também tem sentado em uma bela poltrona.
Se foi fácil?
Ah! Só quem procura um bom assento pode dizer...

Para quem quiser saber mais - http://www.flavioluis.com.br

Grande abraço a todos!
Malu

ENTRE TODAS AS DIFERENÇAS, VOCÊ VAI GOSTAR DE MIM...

2011-05-22T08:51:00.000-07:00

Para deixar nosso Domingo todo azul e com gostinho de doces...

BULLYING - O LADO NADA CIENTÍFICO, PORÉM MUITO PESSOAL, DA QUESTÃO...

2011-05-06T06:26:00.000-07:00

Nada de meias palavras, mas palavras muito inteiras e cheias de simplicidade, porque a VIDA é simples e as nossas incapacidades acabam por complicar tudo.

Dentro do meu empirismo e do meu não saber profundo, mesmo para uma pessoa que esteve dentro das salas de aulas durante mais de 20 anos, não concordo com determinadas denominações desta tão falada MODERNIDADE. O erro já começa aí, pois todo e qualquer tempo tem suas modernidades de acordo com sua época.

Tenho 43 anos. Sim, felizes, bem vividos! A vida é generosa comigo... às vezes cruel! Mas ela é assim com todos. É como uma mãe primorosa que dentro da sua inteligência e sabedoria MORDE e ASSOPRA.

Em relato rápido vou descrever como foi minha trajetória escolar.

Ah! Não foi das melhores, mas eu achava que era!

Entrei na escola com pouco mais de cinco anos. Não fiz pré-escola - hoje a tão falada e discutida EDUCAÇÃO INFANTIL. Fui direto para a sala da Dona Nilza que ministrava as aulas da primeira série. Eu usava uma telelupa, que talvez hoje, por conta da MODERNIDADE, não exista mais.
Era uma lente corretora que mais parecia uma luneta comprida em meus olhos. Não sei se por instinto, ou por sensibilidade ou por uma questão de profunda humanidade, a minha MESTRA foi a mais preciosa das professoras, pois sem saber nada de EDUCAÇÃO ESPECIAL, sem saber de DIFERENÇAS ou DEFICIÊNCIAS alfabetizou-me da forma mais suave e eficaz que podia se ter.

Foram muitas adaptações a textos, a tamanhos de letras, incansável atenção da minha mãe, senhora simples, que nada sabia, mas tudo sentia em relação a sua cria...

Éramos todos crianças e por sermos crianças as necessidades de um tratamento diferente eram percebidas... tudo era algo visível... a carteira escolar bem à frente da lousa, os textos sempre com letras enormes... e, por conta disso tudo os apelidos começaram a surgir em questão de segundos e correram à escola toda como rastilho de pólvora...

Eu tinha dificuldade em descer escadas, em entrar na fila para a sala de aula, em achar a minha própria sala... daí os epítetos - ceguinha, cegueta, Mister Magoo e por aí iam tantos outros...

Havia dias que eu entrava na brincadeira e procurava um apelido jocoso para colocar em meus colegas também... n'outros saía da escola chateada e ía para casa encontrar o colo da minha mãe ou da avó ou de qualquer um que fosse para superar algo que me doía, mas que depois passava. Afinal, nós éramos crianças e a inocência dominava-nos, sem artimanhas, sem articulações...

Passei por várias fases escolares e, na adolescência, não foi menos dorido, não! Eu continuava com um óculos forte e uma doença degenerativa que me consumia os olhos, mas estava ali, firme e forte.

Passou-se o tempo do colégio e aprendi a defender-me com sabedoria dos sarcasmos e das indiferenças dos colegas, tive ajuda de muitos e empurrões bem fortes de outros... com isso tudo, caminhei.

No meu colegial, hoje o denominado ENSINO MÉDIO, fiz técnico em magistério. Aos 17 anos eu estava formada professora, mas não podia dar aulas por ser menor de idade... então enquanto esperava fiz um curso técnico em Nutrição e me formei Nutricionista Técnica, também.

Fiz aula de canto, de arte, de culinária... preenchi meu tempo da forma mais saudável que possa existir...

Aos 18 anos prestei concurso público, passei em terceiro lugar dentro do estado de São Paulo inteiro, não simplesmente dentro de um único município. E fui o orgulho da minha família.

Ingressei bem longe da minha casa, não era tão fácil como é hoje em dia. Comecei em escola rural. Tempos depois consegui uma sala perto de casa e por isso, com o tempo que sobrava, fui fazer faculdade.

E aí, mais crueldade!!!

As pessoas não perdoam. Os apelidos sumiram, mas as atitudes de desprezos e de hostilidades tocavam-me fundo.

Quatro anos que hoje também estão superados e enterrados, sob uma lápide de piedade e compaixão da minha parte.

Passei por muitos BULLYINGS, talvez a vida toda! Mas não havia este termo MODERNO.

Não tinha consciência que era portadora de NECESSIDADES ESPECIAIS ou mesmo que era DEFICIENTE.

Vim saber a pouco tempo, por conta das terminologias MODERNAS.

Aí eu pergunto - Quem determina tais termos? Tais denominações? Um grupo "estudiosos" que na sua maioria nunca tiveram uma pessoa sequer com problemas ao seu lado? Que nunca passaram por situações constrangedoras, mas apenas possuem a teoria, pois a prática é muito diferente?

Bem, mas não é esse o CERNE da questão.

A raiz nervosa é outra! Tantas denominações que, na minha mais descabida opinião, não servem para nada, apenas para criarem mais problemas.

Não fiquei traumatizada pelos apelidos que me colocaram!!!! Eu os superei, porque tive uma FAMÍLIA que não transferiu seus deveres para a escola, mas trabalhou ao lado dela.

Descobri aos 40 anos que era portadora de deficiência visual, afastada das salas de aula por determinação médica!!!! E tenho superado a cada dia, pois tenho pessoas ao meu lado com as mãos sempre estendidas e o coração aberto e não tenho demandado meus problemas e dificuldades para ninguém.

Caminho sem neuras, sem encucações...

Fechei meus ouvidos às TERMINOLOGIAS e às CONDUTAS ESTEREOTIPADAS das CONVENÇÕES SOCIAIS.

Não estou abolindo os grandes avanços científicos, os grandes estudiosos que têm o compromisso de melhorar a qualidade de vida das pessoas, mas estou clamando pela atuação de algumas entidades que andam falidas ou que, por egoísmo e falta de estrutura, saíram de cena.

É necessário sim, suportes técnicos que venham acrescentar a resolução de problemas sociais que crescem de forma gigantesca, mas é preciso RESGATAR um clã chamado FAMÍLIA.

A FAMÍLIA precisa e tem obrigação de estar presente nas atividades essenciais daqueles que eles, planejando ou não, deram à LUZ.

É preciso a participação efetiva dos PAIS para que não hajam delinquentes e arrogantes jovens, sem limites e sem limitações.

As DEFICIÊNCIAS e os BULLYINGS sempre existiram, talvez com outras denominações, porém nunca se deu tanta importância como agora por conta de uma questão chamada DESCASO FAMILIAR.

Resgatemos a FAMÍLIA e seus DEVERES e todos os DIREITOS serão garantidos.

Nunca, em tempo algum da história da humanidade, nossas crianças tiveram seus direitos garantidos e amparadas legalmente como nos dias atuais, porém nunca tiveram tão relegadas à própria sorte, frágil sorte, como estão.

Tantos direitos, sem lhes apresentarem seus deveres.

Tantas leis ao lado dos nossos infantes e eles cada vez mais distantes da essência humana.

Sendo assim, não há nada que os protejam. Não há mecanismos que resistam diante de muitos que já existem mas estão desvinculados de ações legítimas.

São apenas mecanismos que vêm para preencher os quadros das profissões, das novas profissões que aparentam uma inutilidade tamanha.

Este é um desabafo! Nada técnico, porém necessário para contrapor às ciências que muito respeito, mas que antes de tudo e depois de mais nada têm que me mostrar suas reais utilidades.

Um grande abraço

Malu

ILUSÕES DO AMANHÃ... (Poema de um aluno da APAE de Portugal)

2011-04-26T09:48:00.000-07:00

Este poema me foi enviado por mail. A Manu, uma amiga portuguesa, partilhou comigo e como é tão belo e encantador resolvi partilhar com todos que passam por aqui...
Foi escrito por um homem de 28 anos, mas detectada uma idade mental de apenas 15 anos.
Eu pergunto - Qual o problema? Ele acredita na VIDA e no AMOR e deixou bem claro em seu poema toda uma gama de sensibilidade. Palavras admiráveis são as deste homem e servem de espelho para tantos que saem a rotular seus semelhantes, sempre colocando-se no lugar de NORMAIS...
Mas, onde estão as ANORMALIDADES?
Eu apenas acredito nas DIFERENÇAS e nas pessoas ESPECIAIS...

Pois que todos possam provar destas belas palavras...

Por que eu vivo procurando um motivo de viver, se a vida às vezes parece de mim esquecer?
Procuro em todas, mas todas não são você.
Eu quero apenas viver, se não for para mim, que seja pra você...
Mas às vezes você parece me ignorar,
sem ao menos me olhar,
me machucando pra valer.
Atrás dos meus sonhos eu vou correr.
Eu vou me achar,
pra mais tarde em você me perder.
Se a vida dá presente pra cada um, o meu, cadê?
Será que esse mundo tem jeito?
Esse mundo cheio de preconceito.
Quando estou só, preso na minha solidão,
juntando pedaços de mim que caíram no chão,
juro que às vezes nem ao menos sei, quem sou.
Talvez eu seja um tolo, que acredita num sonho.
Na procura de te esquecer,
eu fiz brotar a flor.
Para carregar junto ao meu peito,
e crer que esse mundo ainda tem jeito.
E como príncipe sonhador...
Sou um tolo que acredita,
ainda no amor.

O nome do autor não estava no mail, mas este poema é, por deveras, maravilhoso e tem um sabor ESPECIAL.

Um abraço a todos e espero que gostem.

ISTO TAMBÉM É DEFICIÊNCIA...

2011-04-08T05:49:00.000-07:00

Antes de mais nada, desejo-vos PAZ e HARMONIA e muito EQUILÍBRIO, pois os dias não têm sido fáceis e as angústias, os desajustes, as violências e, tanto mais, têm pesado o coração humano, ainda que de forma diferente.

Lendo os informativos que o doutor Jorge sempre envia-me, resolvi dividir este texto, escrito por ele, e tão bem escrito, como sempre, com todos vós, pois diante de tão grande tragédia que caiu sobre Realengo vale a pena refletir sobre essa DEFICIÊNCIA de afetos, de equilíbrio, de SANIDADE que vem cada vez mais frequentemente abatendo o seres.

Confesso, não sou dada a grandes manchetes que, na maioria das vezes tornam-se especulações.
Não gosto de ver pessoas tomando vantagem em cima da dor imensurável de outros entes, mas jamais fiquei indiferente.

Convido todos a lerem o TEXTO LUTO do Doutor Jorge e tirarem suas próprias conclusões a respeito do ocorrido.
Que o coração de cada um faça o exercício da reflexão sobre esta sociedade cada vez mais doente, que clama por socorro sem ser ouvida.

TIROS REAIS EM REALENGO - a violência é uma péssima pedagoga

Por Doutor Jorge Márcio Pereira de Andrade

imagem publicada- imagem de braços e mãos, de diferentes cores e matizes, que se estendem para além de uma cerca de arame farpado. Uma alusão as diferentes formas de aprisionamento e cerceamento de liberdades, ou de violações de Direitos Humanos, que vem sendo banalizadas e naturalizadas em nosso mundo globalizado na Idade Mídia. Hoje uma referência às possíveis formas de controle de violência que poderão ser implantadas pela Sociedade do Controle para que a violência não retorne ao interior dos muros da escola.

Leia mais em : http://infoativodefnet.blogspot.com

NADA ESTA FORA DOS NOSSOS LIMITES...

2011-03-29T07:55:00.000-07:00

Nada esta fora dos nossos limites.

Nada é impossível, quando a força de dentro é muito mais avassaladora do que os muros que nos cercam por fora.

A Paula Laranjeira ( PESPONTEANDO: RETALHOS LITERÁRIOS - http://pesponteando.blogspot.com/ deixou-me este link que vale a pena acessar para conferir o que tantos têm para nos ensinar.

Simplismente adorável!!!!

http://revistasentidos.uol.com.br/inclusao-social/63/artigo211445-1.asp

Espero que gostem o tanto que gostei.

Sempre abraços!

Malu

INCLUSÃO OU EXCLUSÃO...

2011-03-25T06:10:00.000-07:00

A estrada não é segura! Nem para mim... nem para você.
Os desafios são diários.
Temos que matar um leão por dia e depois seguir em frente!
Cada qual tem que conquistar seu espaço, às duras penas, com suas próprias armas, a sua maneira.
Na verdade, não importa, se incluído ou excluído, o MUNDO é de todos, com problemas ou não.
Afinal, dificuldades todos temos - uns mais que outros.
Quando se fala em PESSOAS ESPECIAIS é porque elas são ESPECIAIS mesmo.
Vieram para nos mostrar não as suas imperfeições e limitações, mas sim para fazer-nos olhar para o quanto felizes somos. Vieram para nos pedir que precisam de nós, para que possam alcançar um lugar ao SOL com nossa ajuda. Vieram para sensibilizar os insensíveis ou aqueles que se julgam perfeitos.
Pode até ser uma visão simplista, mas tenho pensado muito no INCLUIR e EXCLUIR.
Quem exclui ou inclui quem?
Se pensarmos melhor, também há horas que qualquer um de nós é excluído.
Como bem disse mais acima, a VIDA é dura, então, mate o seu leão em prol de si mesmo ou para ajudar o outro a seguir seu caminho.
Vamos nessa estrada, às vezes insegura, tortuosa, pedregosa, cheia de areias movediças...
Vamos, assim, de mãos dadas, sempre, com o outro.
Pode ter certeza que construiremos um sítio melhor...

Bem, mas para que esse preâmbulo?
É que quero falar da luta que um amigo da blogosfera tem tido todos os dias... quero falar do leão que ele mata nessas estradas do cotidiano...
Estou a falar do senhor Ricardo Roehe.
Ele tem se dedicado a uma parte da população que depois de muito contribuir com a sociedade acaba ficando às margens da VIDA. Dedica-se aos idosos. Tem uma página que denuncia os maus tratos a essas pessoas. Deixo aqui o endereço para que acessem e uma postagem dele muito bela, uma vez que esse espaço é pura partilha.

Maus Tratos ao Idoso Denuncie

O idoso e a longa trilha

Não tão distante chegaremos nesta trilha a trilha do envelhecimento.

Trilha esta que vamos esbarrar em Amores e dissabores.

Trilha esta que vamos rir, vamos chorar.

Trilha esta que vamos construir sonhos.

Trilha esta que vamos cultivar AMIGOS.

Trilha esta que vamos noivar e casar.

Trilha esta que vamos ter filhos.

Trilha esta que vamos ter netos.

Trilha esta que vamos envelhecer.

E ao final desta longa trilha espero ser FELIZ com um mínimo de RESPEITO, DIGNIDADE E AMOR.

Ricardo Roehe

DENÚNCIA ANÔNIMA...

2011-01-24T08:11:00.000-08:00

Olhamos para as deficiências físicas e mentais, na maioria das vezes.
Compadecemos ao ver o SER sem braços ou pernas ou acometidos de sídromes, privados de efetuar as mais básicas das atividades, porém quase sempre esquecemos que a MISÉRIA também é uma grande deficiência que invade muitos outros SERES e faz deles portadores de necessidades tão especias como qualquer falta de um membro.

Hoje deixo aqui, este grito da MISÈRIA SOCIAL... da POBREZA que destrói as dignidades...

Um fio de dor que saiu do coração durante um passeio que fazia pelas ruas...

Ele é apenas um menino, que nos olha pedindo o que a vida tem lhe negado: carinho, afeição e as vontades da sua idade.

Ele é apenas um menino que nos olha pedindo pelos sonhos que não passaram pelas suas noites, pois para ele tudo é pesadelo, que não conseguimos compreender.

Ele é apenas um menino que nos olha pedindo os sorrisos que o mundo não lhe deu; a esperança que dele se escondeu.

Ele é apenas um menino e dele pouco sabemos, porque não conseguimos olhar em seus olhos, nem ao menos tocar suas mãos e tirar da sua boca o som da fala.

Ele é apenas um menino frágil e pequenino... feito pássaro; feito rosa em botão.

Ele é apenas um menino, junto de milhares outros que conhecemos ou ouvimos falar...

Ele é apenas um menino, que a todo instante pede-nos socorro, abrindo a janela do seu rosto sem direção.

Ele é apenas um menino que nos olha pedindo o respeito... o amparo... algo que o livre do suicídio; algo que o guarde da dor.

Ele é apenas um menino, mas o deixará de ser, se alguém não correr há tempo de refazer seu caminho e nele plantar algumas sementes de amor e humanidade.

Ele é apenas um menino que nos olha pedindo, com afeição e profunda agonia, que precisa de nós.

Malu

VOCÊ PRECISA SER SURDO PARA ENTENDER...

2011-01-15T14:34:00.000-08:00

Como é "ouvir" uma mão?
Você precisa ser surdo para entender!
O que é ser uma pequena criança
na escola, numa sala sem som
com um professor que fala, fala e fala
e, então
quando ele vem perto de você
ele espera que você saiba o que ele disse?
Você precisa ser surdo para entender!

Ou o professor que pensa
que para torná-lo inteligente
você deve, primeiro, aprender
como falar com sua voz
assim
colocando as mãos no seu rosto
por horas e horas
sem paciência ou fim
até sair algo indistinto
assemelhado ao som?
Você precisa ser surdo para entender!

Como é ser curioso
na ânsia por conhecimento próprio
com um desejo interno
que está em chamas
e você pede a um irmão, irmã e amigo
que respondendo lhe diz:
"Não importa"?
Você precisa ser surdo para entender!

Como é estar de castigo num canto
embora não tenha feio
realmente
nada de errado
a não ser tentar fazer uso das mãos
para comunicar a um colega silencioso
um pensamento que vem, de repente, a sua mente?
Você precisa ser surdo para entender!

Como é ter alguém a gritar
pensando que irá ajudá-lo a ouvir
ou não entender as palavras
de um amigo que está tentando
tornar a piada mais clara
e você não pega o fio da meada
porque ele falhou?
Você precisa ser surdo para entender!

Como é quando riem na sua face
quando você tenta repetir o que foi dito
somente para estar seguro que você entendeu
e você descobre que as palavras foram mal entendidas?
E você quer gritar alto:
" Por favor, me ajude, amigo!
Você precisa ser surdo para entender!

Como é ter que depender de alguém
que pode ouvir
para telefonar a um amigo
ou marcar um encontro de negócios
e ser forçado a repetir o que é pessoal
e, então, descobrir que seu recado
não foi bem transmitido?
Você precisa ser surdo para entender!

Como é ser surdo e sozinho
em companhia dos que podem ouvir
e você somente tenta adivinhar
pois não há ninguém lá com uma mão ajudadora
enquanto você tenta acompanhar
as palavras e a musica?
Você precisa ser surdo para entender!

Como é estar na estrada da vida
encontrar com um estranho que abre a sua boca
e fala alto uma frase a passos rápidos
e você não pode entendê-lo e olhar seu rosto
porque é difícil
e você não o acompanha?
Você precisa ser surdo para entender!

Como é compreender alguns dados ligeiros
que descrevem a cena
e fazem você sorrir
e sentir-se sereno com
a "palavra falada' de mão em movimento
que torna você parte deste mundo tão amplo?

Willerd e Madsen

2011-01-02T15:27:00.000-08:00

DEFICIÊNCIA VISUAL

No meu mundo de escuridão
Meu pensamento vai passear
Vai formando na imaginação
Figuras que estão a me rodear

Não sei nada dos passarinhos
Que em meus ouvidos estão a cantar
Também nada sei dos seus ninhos
Mas fico aqui a imaginar

Falam de um céu azul clarinho
Com nuvens brancas de algodão
Algodão eu já senti, e é bem fofinho
Imaginar o céu assim causa-me emoção

O dia e a noite são diferentes
Estes eu posso identificar
De dia os ruídos são estridentes
E a noite tudo parece se acalmar

Meu mundo é muito limitado
Muito que desejo não posso ter
Mas tenho outros sentidos mais apurados
Que me permitem outras coisas fazer

Isso não me causa infelicidade
Nesta vida estamos para aprender
E nesta escuridão encontro claridade
E é na dificuldade que se aprende a viver

Com certeza que eu gostaria
De não ter deficiência visual
Antes isso me causava apatia
Mas hoje encaro como algo natural

Me sentia muito amargurada
Por não ter o dom da visão
Mas para isso fui sendo preparada
E aprendi a aceitar a situação

Fui aos poucos lapidando meu coração
E aprendi a olhar com os olhos de Deus
Que se faz braços, pernas e visão
Guiando todos os passos meus

Mas não é fácil ter cegueira
Sem poder as cores conhecer
Não dá para viver dessa maneira
Sem às vezes se aborrecer

Queria saber da cor da macieira
Ter uma vida bem normal
Sentir-me alegre e bem faceira
Aos olhar as fantasias de carnaval

Coisa simples é o meu sonhar
Não almejo nenhuma riqueza
Apenas uma vez queria enxergar
Para gravar na mente todas as belezas

Queria ter por minhas retinas
Um outro olhar fotografado
Como todas as meninas
Encontrar um namorado

Fitar seus olhos apaixonados
E devolver-lhe o brilho do meu olhar
Mas meus olhos são lacrados
E esse momento não posso compartilhar

Como todos busco felicidade
Me utilizo mais do tato
Com ele tenho mais facilidade
Para realizar-me no que faço

Sou feliz como sou
E da vida não vou reclamar
O que eu passo, muita gente já passou
E muita gente ainda vai passar

Só desejo que todos sejamos respeitados
Que não sejamos ofendidos
Queremos todos amar e ser amados
E não queremos ser excluídos

(Mirles R. Valle - Milizinha)

SAL E LUZ

2010-12-13T03:03:00.000-08:00

Logo agora, pela manhã, recebi um mail da minha grande amiga, RAFAELA GUIMARÃES, que achei relevante postar nesse espaço.

Como disse, algumas coisas mudaram no (IN) PERCEPÇÕES. Hoje este Blog é de todos e aqueles que aqui quiserem divulgar fatos, relatos, confidências e outros afins, relacionados à temática das páginas, que fiquem absolutamente a vontade e me encaminhem mails - maluccat@bol.com.br.

Bom, mas voltando ao email que recebi, aqui está...

A Rafa pede-me para que divulgue o espaço SAL E LUZ.

Repasso a mensagem que ela enviou-me e peço a ajuda de todos aqueles que passarem por aqui para divulgar.

Conteúdo do mail:

Divulgue, por favor!
Eles não precisam de dinheiro, mas de DIVULGAÇÃO!!!

Procurem o site - www.audioteca.org.br

Vejam os nomes dos livros falados disponiveis

Caros amigos,
Venho por meio deste e-mail divulgar o trabalho maravilhoso que é realizado na Audioteca Sal e Luz e corre o risco de acabar.
A Audioteca Sal e Luz é uma instituição filantrópica, sem fins lucrativos,que produz e empresta livros falados (audiolivros).

Mas o que seria isto?
São livros que alcançam cegos e deficientes visuais, (inclusive os com dificuldade de visão pela idade avançada) de forma totalmente gratuita.

Seu acervo conta com mais de 2.700 títulos que vão desde literatura em geral, passando por textos religiosos até textos e provas
corrigidas voltadas para concursos públicos em geral. São emprestados sob a forma de fita K7, CD ou MP3.

E agora, você está se perguntando: O que eu tenho a ver com isso?
É simples. Nos ajude divulgando. Se você conhece algum cego ou deficiente visual, fale do nosso trabalho. DIVULGUE!

Para ter acesso ao nosso acervo, basta se associar na nossa sede, que fica situada à Rua Primeiro de Março, 125- Centro. RJ.
Não precisa ser morador do Rio de Janeiro.
A outra opção, foi uma alternativa que se criou face a dificuldade de locomoção dos deficientes na nossa cidade. Eles podem
solicitar o livro pelo telefone, escolhendo o título pelo site, e enviaremos gratuitamente pelos Correios.

A nossa maior preocupação reside no fato que, apesar do governo estar ajudando imensamente, é preciso apresentar resultados. Precisamos atingir um número significativo de associados, que realmente contemplem o trabalho, se não ele irá se extinguir e os deficientes não poderão desfrutar da magia da leitura. Só quem tem o prazer na leitura, sabe dizer que é impossível imaginar o mundo sem os livros...

Ajudem-nos, Divulguem!
Atenciosamente,

Christiane Blume - Audioteca Sal e Luz
Rua Primeiro de Março, 125- 7. Andar
Centro- RJ. CEP 20010-000
Fone: (21) 2233-8007 (21) 2233-8007

Horário de atendimento: 08 às 16 horas

Obrigada a Rafaela, por sempre estar atenta e ajudar a fazer deste UNIVERSO um espaço melhor.

Abraços a todos que por aqui passarem e sentirem-se tocados

Malu

2010-12-08T11:52:00.000-08:00

Como sempre o Doutor Jorge Márcio tem contribuído, e muito, com essas páginas que não possuem pretensão de nada, apenas partilhar solidariedades e afetos com todos aqueles que, de uma forma ou de outra, foram tomados por fatores menos favoráveis diante de um mundo, às vezes insano e cruel, que vive voltado a perfeitos esteriótipos.

Hoje, por email, este Senhor Doutor, conceituado e didicado naquilo que faz, deixou-me uma postagem de seu site que muito me tocou e tenho certeza que irá tocar a todos que por aqui passarem.

Caso haja tempo, um segundo que seja, corram os olhos pelas páginas deste homem que tanto contribui para um espaço mais HUMANO E SOLIDÁRIO.

O Info Ativo DefNet convida a todos e todas para a leitura, crítica, comentários e difusão do novo texto no blog:

A MÁQUINA DA EMPATIA - incluindo a reinvenção do Outro.

http://infoativodefnet.blogspot.com/2010/12/maquina-da-empatia-incluindo-reinvencao.html

Tudo em tudo

Cada homem em todos os homens

Todos os homens em cada homem

Todos os seres em cada ser

Cada ser em todos os seres

Toda distinção é mente, pela frente, na mente, da mente

Sem distinção não há mente para distinguir. (Laços, Ronald Laing, 1970

Hoje acordei com as minhas dores, aliás dormi com elas apenas um pouco. Logo ao acordar já apresentei a minha filha a solução de uma tarefa escolar do dia anterior. A Isadora recebeu como lição de casa desenvolver uma idéia que envolvesse a "criação científica" de uma tecnologia ou recurso que NÃO existe ainda. Além disso teria de desenhá-la e explicá-la, em texto livre, de como funcionaria este invento. O objetivo seria que esta tecnologia pudesse ajudar uma pessoa no dia a dia ou nosso planeta. Eu lhe sugeri a criação de uma "máquina da empatia".

Agradeço a todos que aqui prestigiam e que também possam conhecer o trabalho do Doutor.

Abraços

Malu

Deficiências

2010-11-19T08:09:00.000-08:00

"Deficiente" é aquele que não consegue modificar sua vida, aceitando as
imposições de outras pessoas ou da sociedade em que vive, sem ter
consciência de que é dono do seu destino.

"Louco" é quem não procura ser feliz com o que possui.

"Cego" é aquele que não vê seu próximo morrer de frio, de fome, de miséria,
e só têm olhos para seus míseros problemas e pequenas dores.

"Surdo" é aquele que não tem tempo de ouvir um desabafo de um amigo, ou o
apelo de um irmão. Pois está sempre apressado para o trabalho e quer
garantir seus tostões no fim do mês.

"Mudo" é aquele que não consegue falar o que sente e se esconde por trás da
máscara da hipocrisia.

"Paralítico" é quem não consegue andar na direção daqueles que precisam de
sua ajuda.

"Diabético" é quem não consegue ser doce.

"Anão" é quem não sabe deixar o amor crescer.

E, finalmente, a pior das deficiências é ser miserável, pois:

"Miseráveis" são todos que não conseguem enxergar a grandeza de Deus.

"A amizade é um amor que nunca morre."

Mário Quintana

EXPLICAÇÕES...

2010-11-14T05:02:00.000-08:00

Quando idealizei estas páginas tinha como orientador o Professor Júnior. Foi um desejo que nasceu de nós dois, aluna e Mestre. Depois convidamos a Susana Duarte que também trabalha nesta área da Educação que se preocupa em formalizar condições integrais do desenvolvimento pleno de cada ser humano deficiente ou portador de necessidades especiais, como acharem melhor a terminologia, porque no fim tudo se resume a um único ponto - as dificuldades encontradas por aquele que traz consigo um estigma de diferença ou diferenças.

Mas meus dois parceiros,por motivos alheios a suas próprias vontades não têm conseguido tempo para manter os artigos que gostaríamos de publicar aqui.

Por conta deste motivo, este blog tomará um rumo diferente. Continuará com seu aspecto e conteúdo voltado aos Portadores de Necessidades Especiais, porém as postagens serão de inteira responsabilidade minha.

Abro este espaço para todos aqueles blogueiros que gostam de escrever e que possuem relatos sobre inclusão e exclusão me contatarem por e-mail e dar sua contribuição, sejam sugestões de filmes referentes ao conteúdo das páginas, fatos reais ou mesmo fictícios que possam nos conduzir a reflexões.

Aguardo contato - maluccat@bol.com.br

Enquanto isso vou aparecendo aqui, com os desabafos que me contam, pelas ruas onde ando.

Abraço a todos

Malu

UMA PÁGINA

2010-10-01T16:15:00.000-07:00

Doutor Jorge Márcio envia-me atualizações das suas páginas quase que diariamente e suas postagens são de extrema importância e esclarecimentos a quaisquer cidadãos.
Hoje, ao invés de transcrever a matéria que me enviou por email, deixo, abaixo, o link aqui, para todos.

O APRENDIZADO DA DOR - o alívio da dor é um direito humano?

o Info Ativo DefNet nº 4475 - setembro de 2010 convida a todos e todas para a leitura e comentários sobre o

NOVO TEXTO NO BLOG INFO ATIVO DEFNET

Leiam mais em:

http://infoativodefnet.blogspot.com/2010/09/imagem-publicada-foto-de-uma-mulher.html

"O vivido de uma dor é sempre o vivido da minha dor. Cada um sofre à sua maneira, qualquer que seja o motivo de seu sofrimento. Todas as vezes que uma dor nos aflige, venha ela do corpo ou da mente, ela se mistura inextricavelmente à mais antiga dor que revive em nós..." J.-D. Nasio ( A Dor Física)

THE MIRACLE WORKER

2010-09-18T08:06:00.000-07:00

Não importa o tempo. Hellen Keller e Anne Sullivan sempre serão ícones de sabedoria ou fonte de ensinamento.

Deixo aqui, duas cenas do Filme THE MIRACLE WORKER - uma da década de 60 e uma do final de 70, mas sempre tão reais e atualizadas como nossa própria vida.

Aproveito a postagem para desculpar-nos pela ausência. É que o tempo tem sido-nos bem apertado, porém nossa luta pelas causas sempre estão acesas.

Abraços a todos nossos leitores.

Malu, Susana e Júnior

Tratamento Jurídico Conferido À Pessoa com Deficiência No Brasil

2010-07-01T09:58:00.000-07:00

iNFOATIVO.DEFNET Nº 4441 - ano 14 - 01/07/2010

EDIÇÃO EXTRA

Editor Responsável - Dr. Jorge Márcio Pereira de Andrade - CREMESP 103282

http://infoativodefnet.blogspot.com

www.defnet.org.br

RETRANSMITE E SOLICITA DIFUSÃO NA INTERNET

DIREITOS&PESSOASCOMDEFICIÊNCIA

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Aspectos relevantes sobre o tratamento jurídico conferido à pessoa com deficiência no Brasil

por Marselha Silvério de Assis

Resumo: O presente estudo cuida de aspectos relevantes sobre o tratamento jurídico conferido à pessoa com deficiência no Brasil. Partindo de seu conceito, promove uma abordagem sistematizada dos traços constitucionais e legais sobre a matéria, e sua compatibilização ao sistema jurídico internacional. Além disso, discorre sobre o papel do MPT na defesa dos direitos da pessoa com deficiência, em especial ao trabalho.

Classificação da área do Direito: Direito Constitucional e do Trabalho

Palavras-chaves: Pessoa com deficiência, ações afirmativas, discriminação positiva, MPT, direito ao trabalho.

1 Introdução

Toda sociedade que se diz democrática é pluralista, constituindo a pluralidade um dos pilares sobre os quais aquela se assenta.

E com o Brasil não poderia ser diferente, uma vez que a diferença se verifica aos quatro cantos do país, seja na língua, seja na cor, seja na raça, na ideologia, na religião, entre outros.

Pois bem. O presente estudo tem como objetivo, no âmbito do Direito Constitucional e do Trabalho, dissertar e analisar o tratamento jurídico dado às pessoas com deficiência, grupo vulnerável e amplo que tem sido historicamente excluído e discriminado nas relações sociais. Sua importância encontra-se delineada na necessidade de difundir as peculiaridades que permeiam o tratamento jurídico que é dado a tais pessoas, o porquê dele, bem como revelar o papel fundamental do Ministério Público do Trabalho na construção do respeito à diversidade. Ainda, a atualidade e a relevância do tema em questão, inseridos no contexto sócio-econômico do Brasil, bem como o aperfeiçoamento profissional que o estudo do assunto proporciona, demonstram a importância da presente pesquisa.

Para tanto, empregou-se como técnica de pesquisa a documentação indireta, tendo como base levantamentos bibliográficos, análise da Constituição e legislação pátria, além de pesquisa nos documentos internacionais que cuidam da proteção à pessoa com deficiência.

2 Conceito de pessoa com deficiência

Segundo o magistério de Piovesan (2010, p. 223/224),

A história da construção dos direitos humanos das pessoas com deficiência compreende quatro fases: a) uma fase de intolerância em relação às pessoas com deficiência, em que a deficiência simbolizava impureza, ou mesmo castigo divino, b) uma fase marcada pela invisibilidade das pessoas com deficiência, c) uma terceira fase orientada por uma ótica assistencialista, pautada na perspectiva médica e biológica de que a deficiência era uma doença a ser curada, sendo o foco centrado no indivíduo portador da enfermidade, e d) finalmente uma quarta fase orientada pelo paradigma dos direitos humanos, em que emergem os direitos à inclusão social, com ênfase na relação da pessoa com deficiência e do meio em que ela se insere, bem como na necessidade de eliminar obstáculos e barreiras superáveis, sejam elas culturais, físicas ou sociais, que impeçam o pleno exercício dos direitos humanos.

Paralelamente à evolução dos direitos humanos da pessoa com deficiência, o conceito desta foi se modificando para atender aos anseios de considerá-la sujeito de direitos. No Brasil, quem primeiro tratou da definição de pessoa com deficiência foi o art. 3º do Decreto nº 3.298/1999, que dispõe sobre a política nacional de sua integração e consolida normas de sua proteção, regulamentando a Lei nº 7.853/1989. Em que pese constituir um avanço no que tange ao acesso do deficiente à saúde, ao trabalho e à educação e à promoção de uma regulação da matéria, o conceito ali firmado não se pautou pela consagração da pessoa com deficiência como sujeito de direitos, isto é, pela consciência de que a deficiência pode ser superada pela existência de um ambiente externo adaptado.

Consoante ensina a doutrinadora Gugel (2007, Secretaria Especial de Direitos Humanos, p.29), melhor e revogadora daquela concepção é o conceito atribuído pelo Decreto nº 3.956, de 8.10.2001, que promulga a Convenção da Guatemala ou a Convenção Interamericana para a Eliminação de Todas as Formas de Discriminação contra as Pessoas Portadoras de Deficiência, segundo o qual deficiência significa uma restrição física, mental ou sensorial, de natureza permanente ou transitória, que limita a capacidade de exercer uma ou mais atividades essenciais da vida diária, causada ou agravada pelo ambiente econômico e social.

Destaque-se, de outro lado, que o Brasil ratificou e incorporou ao seu ordenamento jurídico a Convenção sobre os Direitos da Pessoa com Deficiência, primeiro tratado internacional de direitos humanos que obedece ao rito do artigo 5º, §2º da CRFB/88 e que, por isso, tem status constitucional indiscutível. Naquele diploma normativo, foi reconhecido o direito das pessoas com deficiência de trabalhar, em igualdade de oportunidades com as demais pessoas, em trabalho de sua livre escolha, em ambiente inclusivo e acessível às suas limitações e, em outras palavras, ratifica o conceito de pessoa com deficiência estabelecida na Convenção da Guatemala.

O art. 1º da referida Convenção conceitua as pessoas com deficiência como aquelas que têm impedimentos de longo prazo de natureza física, mental, intelectual ou sensorial, os quais, em interação com diversas barreiras, podem obstruir sua participação plena e efetiva na sociedade em igualdade de condições com as demais pessoas.

3 Tratamento constitucional conferido à pessoa com deficiência

A CRFB/88 consagrou como um de seus princípios fundamentais, ao lado da valorização do trabalho, o pluralismo (art. 1º, incisos V e VI). Embora o constituinte tenha lhe agregado a expressão político, sua abrangência é muito maior, significando um direito fundamental à diferença em todos os âmbitos e expressões da convivência humana.

Além disso, dispôs que é objetivo fundamental da República a promoção do bem de todos, sem preconceitos de origem, raça, cor, idade ou quaisquer outras formas de discriminação (art. 3º, inciso III). Isso significa o império do pleno respeito à diversidade. É que a democracia não pode ser confundida com ditadura da maioria. Seu brilho está justamente em avaliar a opinião de todos, sem distinção, até mesmo quando a maioria não concorde.

A constitucionalização de um valor-norma que se atrela umbilicalmente à dignidade da pessoa humana, como é o pluralismo, aponta-nos um caminho delineado pelo constituinte sobre o tratamento dado à pessoa com deficiência, que faz parte dos chamados grupos vulneráveis, e por isso recebeu ampla tutela jurídica, com vários dispositivos ao longo da Constituição que tratam de seus direitos e da política de integração, rumo à igualdade substancial, de que são exemplos os arts. 7º, inciso XXXI, art. 203, incisos III, IV e V, art. 208, inciso III, art. 227, inciso II e parágrafo 2º, art. 224, entre outros.

O conceito de igualdade adotado pela CRFB/1988 não é o propugnado pelas correntes nominalista ou idealista, devendo ser o art. 5º, inciso I da CF lido dentro do sistema constitucional. Com a Constituição cidadã, o Brasil consagrou o entendimento da corrente realista, para quem a igualdade constitui dar tratamento igual aos iguais, e tratamento desigual aos desiguais, na medida de sua desigualdade, igualando-os em oportunidades, definição que foi inicialmente utilizada por Aristóteles e posteriormente retomada por Karl Marx.

Sob a ótica de Celso Mello (2009, p. 45), o conteúdo jurídico do princípio da igualdade envolve discriminações legais de pessoas, coisas, fatos e situações já que se admite existir traços diferenciais entre eles. Portanto, a correlação lógica entre o descrímen e a equiparação pretendida justifica a discriminação positiva em favor de minorias na medida em que estão contidas na própria ordem constitucional do Estado brasileiro. E aí se encontra o fundamento para a utilização de ações afirmativas/discriminação positiva pelos Poderes Públicos nas causas da pessoa com deficiência, e que tem se revelado um meio majestoso de sua proteção e promoção de suas potencialidades.

4 Ações afirmativas no panorama brasileiro

É com a linha de pensamento segundo a qual a pessoa com deficiência deve ter seus direitos assegurados e implementados, que a discriminação odiosa ou velada deve ser combatida e eliminada, seja com as ações afirmativas, seja com a repressão.

No âmbito de ação repressiva estatal, tem-se no Código Penal a criminalização da conduta injuriosa discriminatória, CP art. 140, §3º. A lei nº 11.340/2006, que determinou a inclusão do §11 no art. 129 do CP, e a Lei 9.455/1997, em seu art. 1º, §4º prevêem causa de aumento de pena caso a vítima dessa modalidade de crime seja pessoa com deficiência. E o art. 8º da Lei nº 7.853/1989 tipifica várias condutas discriminatórias à pessoa com deficiência

No entanto, a ação repressiva não é capaz de atingir a proteção geral dos bens jurídicos protegidos dos grupos vulneráveis e daí a necessidade de se conjugá-la com a ação afirmativa, que vem se tornado mais importante que aquela, em razão do alcance das políticas públicas institucionalizadas. A Ação afirmativa (terminologia do direito estadunidense) é um conjunto de medidas legais, modo de vida e políticas sociais que pretendem aliviar os tipos de discriminação que limitam oportunidades de determinados grupos sociais. As cotas, por exemplo, apresentam-se como forma de discriminação positiva, ou ação afirmativa, revelando-se como um dos meios de inserção do deficiente no mercado de trabalho.

É que, por constituir grupo vulnerável, além de suas limitações físicas/psicológicas, são alvo de um círculo vicioso que permeia suas vidas: por terem menos acesso à educação, são menos qualificados e, por isso, preteridos no mercado de trabalho, perpetuando sua situação de pobreza, estatisticamente demonstrada por Piovesan (2010, p. 223) ao dizer que Organismos internacionais estimam haver no mundo aproximadamente 650 milhões de pessoas com deficiência, o que corresponde a 10% da população mundial. Na América Latina e no Caribe, estima-se que sejam ao menos 50 milhões de pessoas, 82% das quais vivendo na pobreza.

Em decorrência do comando constitucional expresso no art. 37, inciso VII, na esfera federal pública, a discriminação positiva (terminologia consagrada na Europa) se encontra consagrada pela reserva de vagas em concursos públicos, art. 5º, parágrafo 2º da Lei nº8.112/1990, bem como no art. 37, §1º e 2º do Decreto nº 3.298/1999. Já no âmbito privado, a reserva de postos de trabalho em empresas com mais de 100 empregados encontra-se disciplinada pelo art. 93 da Lei nº 8.213/1991.

As ações afirmativas e a discriminação positiva temporária, ou permanente, auxiliam não somente a ampliação das oportunidades iguais e a promoção da inclusão social mas, acima de tudo, ajudam a criar uma sociedade mais justa e democrática. Nesse mesmo sentido, a recente Lei nº 11.78872008 previu a reserva de 10% das vagas oferecidas para pessoas com deficiência.

O Decreto nº 3.298/1999, com base na determinação conferida pela Lei nº 7.853/89, previu a organização de oficinas e congêneres destinadas á integração da pessoa com deficiência ao mercado de trabalho. No art. 34 do referido Decreto, tem-se as modalidades de sua colocação, que podem se dar no caso de deficiência grave ou severa, por meio do sistema cooperativado; na forma de colocação competitiva; e na forma de colocação seletiva. Nas duas últimas, tem-se a participação de entidades beneficentes de assistência social que, por meio da intermediação, poderão contratar a pessoa com deficiência para a prestação de serviços em entidades pública ou privada; ou na comercialização de bens e serviços decorrentes de programas de habilitação profissional de adolescente e adulto com deficiência em oficina protegida de proteção terapêutica.

Ainda, como forma de promoção de sua inserção no mercado de trabalho, a Lei nº 11.180/2005 alterou o art. 428 da CLT, para prever a não aplicação do limite de idade (24 anos) para a pessoa com deficiência em aprendizagem, e a desnecessidade de comprovação de escolaridade de aprendiz com deficiência mental, devendo nesses casos serem consideradas as habilidades e competências relacionadas com a profissionalização.

5 O Ministério Público do Trabalho e sua atuação na garantia do Direito ao trabalho da pessoa com deficiência

O Ministério Público do Trabalho poderá atuar na apuração de denúncias acerca de irregularidades a respeito da inserção do deficiente no mercado de trabalho ou de discriminação contra ele realizada, por meio da instauração de inquérito civil público, conforme autorização conferida pelos art. 83 da Lei Complementar nº 75/1993 e art. 6º da Lei nº 7.853/1989, podendo firmar termo de compromisso de ajustamento de conduta, art. 5º, §6º da LACP, ato jurídico pelo qual a pessoa, reconhecendo implicitamente que sua conduta ofende interesse difuso ou coletivo, assume o compromisso de eliminar a ofensa através da adequação de seu comportamento às exigências legais.

A legitimação do MPT para ajuizar as ações civis públicas que visem à proteção dos interesses coletivos ou difusos das pessoas com deficiência está consagrada nos arts. 127, 129, inciso III, da CF e art. 3º caput e 5º da Lei nº 7.853/1989 e art. 1º da LACP; mas sua atuação pode se dar também como órgão interveniente nas ações públicas, coletivas ou individuais, em que se discutam interesses relacionados à deficiência das pessoas.

O Ministério Público do Trabalho tem papel fundamental no combate à discriminação da pessoa com deficiência, bem como na sua inserção no mercado de trabalho, constituindo frentes de sua atuação destacadas pela COORDIGUALDADE, Coordenadoria criada em 2002 e responsável por definir estratégias coordenadas e integradas de política de atuação institucional, em consonância com o princípio da unidade, respeitada a independência funcional, no combate á exclusão social e à discriminação no trabalho, fomentando troca de experiências e discussões a respeito do tema.

São exemplos de suas estratégias prioritárias de atuação a exigência da implementação das condições de acesso das pessoas com deficiência e pessoas reabilitadas ao local de trabalho, encarnada por meio da orientação nº13, bem como o entendimento segundo o qual na elaboração dos termos de ajuste de conduta que versem sobre o cumprimento do artigo 93 da Lei nº 8.213/1991, deverá ser considerado o número total de empregados da empresa, não devendo ser incluída cláusula que excepcione qualquer função ou atividade, consubstanciado na orientação nº6.

Mas, consoante o ensinamento de Leite (2010, p. 128), sua atuação pode ir mais além, consistente no seu papel de articulador social, promovendo audiências públicas e expedir recomendações a respeito, realização de palestras, workshops, visando a defender, de forma mediata, o cumprimento efetivo da ordem jurídica, na medida em que incentiva e orienta os setores governamentais e não governamentais na execução de políticas públicas de elevado interesse social.

Enfim, cabe ao Ministério Público do Trabalho exercer uma atuação firme e decidida para prevalência dessas normas que garantem os direitos das pessoas com deficiência. Afinal, a luta dos deficientes não é apenas destas pessoas, é de toda a sociedade.

6 Conclusão

As pessoas com deficiência constituem grupo vulnerável que recebeu especial atenção do Constituinte de 1988, a fim de que suas limitações não fossem consideradas obstáculos ao gozo de seus direitos de cidadania. E essa postura do Brasil compatibiliza-se com o cenário internacional que, como se observou no presente trabalho, encara a pessoa com deficiência como sujeito de direitos e cujas limitações são tão maiores quanto a inadaptação do ambiente em que vivem.

Daí a importância das políticas públicas de ações afirmativas, a fim de promover a igualdade substancial preconizada pelo Texto Maior, que no Brasil vêm ganhando ares de política nacional de integração das pessoas com deficiência, em todos os aspectos de suas vidas.

Nesse contexto, o papel do Ministério Público do Trabalho, como instituição permanente, essencial à função jurisdicional do Estado, revela-se primordial na defesa dos direitos das pessoas com deficiência e, por conseqüência, na construção da democracia.

Por fim, é preciso revelar que, embora as disposições da Constituição de 1988, reforçadas, em agosto de 2008, pela Emenda Constitucional que abriga a Convenção sobre os direitos das pessoas com deficiência, bem como todo o arcabouço jurídico protetor instalado em favor dela é insuficiente na efetivação do respeito ao pluralismo. Necessário se faz uma mudança de consciência social, a fim de que o anseio de uma sociedade livre, justa e solidária realmente se efetive.

7 Referências bibliográficas

GUGEL, Maria Aparecida. Pessoas com deficiência e o direito ao trabalho: reserva de cargos em empresas, emprego apoiado. 1 ed. Florianópolis: Obra Jurídica, 2007.

GUGEL, Maria Aparecida. Pessoas com deficiência e o direito ao concurso público: reserva de cargos e empregos públicos, Administração Direta e Indireta. 2 ed. rev. Brasília, Secretaria Especial dos Direitos Humanos, 2007.

LEITE, Carlos Henrique Bezerra. Ministério Público do Trabalho: doutrina, jurisprudência e prática. 4 ed. São Paulo: LTR, 2010.

MELLO, Celso Antônio Bandeira de. Conteúdo jurídico do princípio da igualdade. 3 ed. 17ª tiragem. São Paulo: Malheiros, 2009.

PIOVESAN, Flávia. Direitos Humanos e o Direito Constitucional Internacional. 11 ed. rev. e atual. São Paulo: Saraiva, 2010.

Nota: Agradecimentos ao Dr. Jorge Márcio que sempre nos envia informações de profunda relevância.
http://infoativodefnet.blogspot.com/

TRÊ DIAS PARA VER...

2010-06-22T14:54:00.000-07:00

Hellen Keller (1880/1968) era cega e surda, desde bebê, mas sua percepção aos sentidos do mundo fez com que se tornasse uma extraordinária mulher. Foi apenas seu tato e a vontade de viver uma vida intensa que a tornou ícone de superações e descobertas, abrindo caminhos para possibilidades que somente são possíveis diante de mares aparentemente intransponíveis.

Chegou a ler e escrever pelo método Braille e mesmo a falar pela imitação das vibrações das cordas vocais com o auxílio da sua mestra Anne Sullivan Macy.

A vontade que tinha em se comunicar com o que acontecia fora de si desenvolveu-lhe uma inteligência brilhante, tornando-se educadora, escritora e advogada dos cegos.

Keller fez o mundo modificar sua percepção quanto ao deficiente.

Em um de seus textos “Três Dias Para Ver” nos remete a reflexões fantásticas sobre a ausência de um dos nossos sentidos e o que esta ausência poderia nos proporcionar enquanto seres dotados de sensações.

Eis o texto que foi publicado há mais de 70 anos atrás e ainda hoje e, para sempre, nos fará repensar nas limitações que muitas vezes nos cercam.

Será que são limitações? O que seriam?

Lançamos um desafio aos que por aqui passam...

Se você tivesse apenas três dias para ver o que faria? o que realmente olharia? o que lhe seria importante gravar na memória? como dividiria seus três dias?

Boa leitura e reflexão!

“Várias vezes pensei que seria uma benção se todo ser humano, de repente, ficasse cego e surdo por alguns dias no principio da vida adulta. As trevas o fariam apreciar mais a visão e o silencio lhe ensinaria as alegrias do som.
De vez em quando testo meus amigos que enxergam para descobrir o que eles vêem. Há pouco tempo perguntei a uma amiga que voltava de um longo passeio pelo bosque o que ela observara. “Nada de especial”, foi à resposta.
Como é possível, pensei, caminhar durante uma hora pelos bosques e não ver nada digno de nota? Eu, que não posso ver, apenas pelo tacto encontro centenas de objetos que me interessam. Sinto a delicada simetria de uma folha. Passo as mãos pela casca lisa de uma bétula ou pelo tronco áspero de um pinheiro. Na primavera, toco os galhos das árvores na esperança de encontrar um botão, o primeiro sinal da natureza despertando após o sono do inverno. Por vezes, quando tenho muita sorte, pouso suavemente a mão numa arvorezinha e sinto o palpitar feliz de um pássaro cantando.
Às vezes meu coração anseia por ver tudo isso. Se consigo ter tanto prazer com um simples toque, quanta beleza poderia ser revelada pela visão! E imaginei o que mais gostaria de ver se pudesse enxergar, digamos por apenas três dias.
Eu dividiria esse período em três partes. No primeiro dia gostaria de ver as pessoas cuja bondade e companhias fizeram minha vida valer a pena. Não sei o que é olhar dentro do coração de um amigo pelas “janelas da alma”, os olhos. Só consigo “ver” as linhas de um rosto por meio das pontas dos dedos. Posso perceber o riso, a tristeza e muitas outras emoções. Conheço meus amigos pelo que toco em seus rostos. Como deve ser mais fácil e muito mais satisfatório para você, que pode ver, perceber num instante as qualidades essenciais de outra pessoa ao observar as sutilezas de sua expressão, o tremor de um músculo, a agitação das mãos. Mas será que já lhe ocorreu usar a visão para perscrutar a natureza íntima de um amigo? Será que a maioria de vocês que enxergam não se limita a ver por alto as feições externas de uma fisionomia e se dar por satisfeita?
Por exemplo, você seria capaz de descrever com precisão o rosto de cinco bons amigos? Como experiência, perguntei a alguns maridos qual a exata cor dos olhos de suas mulheres e muitos deles confessaram, encabulados, que não sabiam. Ah, tudo que eu veria se tivesse o dom da visão por apenas três dias!
O primeiro dia seria muito ocupado. Eu reuniria todos os meus amigos queridos e olharia seus rostos por muito tempo, imprimindo em minha mente as provas exteriores da beleza que existe dentro deles. Também fixaria os olhos no rosto de um bebê, para poder ter a visão da beleza ansiosa e inocente que precede a consciência individual dos conflitos que a vida apresenta. Gostaria de ver os livros que já foram lidos para mim e que me revelaram os meandros mais profundos da vida humana. E gostaria de olhar nos olhos fiéis e confiantes de meus cães, o pequeno scottie terrier e o vigoroso dinamarquês. À tarde daria um longo passeio pela floresta, intoxicando meus olhos com belezas da natureza. E rezaria pela glória de um pôr-do-sol colorido. Creio que nessa noite não conseguiria dormir.
No dia seguinte eu me levantaria ao amanhecer para assistir ao empolgante milagre da noite se transformando em dia. Contemplaria assombrado o magnífico panorama de luz com que o Sol desperta a Terra adormecida. Esse dia eu dedicaria a uma breve visão do mundo, passado e presente. Como gostaria de ver o desfile do progresso do homem, visitaria os museus. Ali meus olhos, veriam a história condensada da Terra -- os animais e as raças dos homens em seu ambiente natural; gigantescas carcaças de dinossauros e mastodontes que vagavam pelo planeta antes da chegada do homem, que, com sua baixa estatura e seu cérebro poderoso, dominaria o reino animal.
Minha parada seguinte seria o Museu de Artes. Conheço bem, pelas minhas mãos, os deuses e as deusas esculpidos da antiga terra do Nilo. Já senti pelo tacto as cópias dos frisos do Paternon e a beleza rítmica do ataque dos guerreiros atenienses. As feições nodosas e barbadas de Homero me são caras, pois também ele conheceu a cegueira.
Assim, nesse meu segundo dia, tentaria sondar a alma do homem por meio de sua arte. Veria então o que conheci pelo tacto. Mais maravilhoso ainda, todo o magnífico mundo da pintura me seria apresentado. Mas eu poderia ter apenas uma impressão superficial. Dizem os pintores que, para se apreciar a arte, real e profundamente, é preciso educar o olhar. É preciso, pela experiência, avaliar o mérito das linhas, da composição, da forma e da cor. Se eu tivesse a visão, ficaria muito feliz por me entregar a um estudo tão fascinante.
À noite de meu segundo dia seria passada no teatro ou no cinema. Como gostaria de ver a figura fascinante de Hamlet ou o tempestuoso Falstaff no colorido cenário elisabetano! Não posso desfrutar da beleza do movimento rítmico senão numa esfera restricta ao toque de minhas mãos. Só posso imaginar vagamente a graça de uma bailarina, como Pavlova, embora conheça algo do prazer do ritmo, pois muitas vezes sinto o compasso da música vibrando através do piso. Imagino que o movimento cadenciado seja um dos espetáculos mais agradáveis do mundo. Entendi algo sobre isso, deslizando os dedos pelas linhas de um mármore esculpido; se essa graça estática pode ser tão encantadora, deve ser mesmo muito mais forte a emoção de ver a graça em movimento.
Na manhã seguinte, ávida por conhecer novos deleites, novas revelações de beleza, mais uma vez receberia a aurora. Hoje, o terceiro dia, passarei no mundo do trabalho, nos ambientes dos homens que tratam do negócio da vida. A cidade é o meu destino.
Primeiro, paro numa esquina movimentada, apenas olhando para as pessoas, tentando, por sua aparência, entender algo sobre seu dia-a-dia. Vejo sorrisos e fico feliz. Vejo uma séria determinação e me orgulho. Vejo o sofrimento e me compadeço.
Caminhando pela 5ª Avenida, em Nova York, deixo meu olhar vagar, sem se fixar em nenhum objeto em especial, vendo apenas um caleidoscópio fervilhando de cores. Tenho certeza de que o colorido dos vestidos das mulheres movendo-se na multidão deve ser uma cena espetacular, da qual eu nunca me cansaria. Mas talvez, se pudesse enxergar, eu seria como a maioria das mulheres – interessadas demais na moda para dar atenção ao esplendor das cores em meio à massa.
Da 5ª Avenida dou um giro pela cidade – vou aos bairros pobres, às fábricas, aos parques onde as crianças brincam. Viajo pelo mundo visitando os bairros estrangeiros. E meus olhos estão sempre bem abertos tanto para as cenas de felicidade quanto para as de tristeza, de modo que eu possa descobrir como as pessoas vivem e trabalham, e compreendê-las melhor.
Meu terceiro dia de visão está chegando ao fim. Talvez haja muitas atividades a que devesse dedicar as poucas horas restantes, mas aço que na noite desse último dia vou voltar depressa a um teatro e ver uma peça cômica, para poder apreciar as implicações da comédia no espírito humano.
À meia-noite, uma escuridão permanente outra vez se cerraria sobre mim. Claro, nesses três curtos dias eu não teria visto tudo que queria ver. Só quando as trevas descessem de novo é que me daria conta do quanto eu deixei de apreciar.
Talvez este resumo não se adapte ao programa que você faria se soubesse que estava prestes a perder a visão. Nas sei que, se encarasse esse destino, usaria seus olhos como nunca usara antes. Tudo quanto visse lhe pareceria novo. Seus olhos tocariam e abraçariam cada objeto que surgisse em seu campo visual. Então, finalmente, você veria de verdade, e um novo mundo de beleza se abriria para você.
Eu, que sou cega, posso dar uma sugestão àqueles que vêem: usem seus olhos como se amanhã fossem perder a visão. E o mesmo se aplica aos outros sentidos. Ouça a música das vozes, o canto dos pássaros, os possantes acordes de uma orquestra, como se amanhã fossem ficar surdos. Toquem cada objeto como se amanhã perdessem o tacto. Sintam o perfume das flores, saboreiem cada bocado, como se amanhã não mais sentissem aromas nem gostos. Usem ao máximo todos os sentidos; goze de todas as facetas do prazer e da beleza que o mundo lhes revela pelos vários meios de contacto fornecidos pela natureza. Mas, de todos os sentidos, estou certa de que a visão deve ser o mais delicioso.” ( Hellen Keller)

Nota: Todas as reflexões e opiniões, sobre esta postagem, deixadas na página de comentário, darão orígem a um novo post.

Os IMPERCEPTÍVEIS agradecem.

Informativo

2010-06-08T04:49:00.000-07:00

Ministro determina reserva de vaga em concurso para candidata reprovada por perícia

O ministro do Supremo Tribunal Federal Carlos Ayres Britto determinou a reserva de vaga para uma candidata de concurso público que foi reprovada pela perícia médica. A decisão liminar do ministro consta na Ação Originária (AO) 1600.
Mariana Pedrosa Marinho Hora se inscreveu no concurso para o Tribunal Regional Eleitoral da Bahia com atestado médico de portadora de deficiência física, segundo o critério de média aritmética (41,25 dB no ouvido direito e 52,5 dB no esquerdo). Ao ser aprovada, contudo, foi submetida à perícia médica da banca examinadora, que não a considerou deficiente auditiva e a desclassificou do certame.
A candidata, então, impetrou mandado de segurança contra o presidente do TRE-BA, responsável pela publicação do edital com o resultado da seleção. Ela pede, no documento, liminar para impedir tanto sua desclassificação quanto a nomeação dos candidatos classificados depois dela. No mérito, ela pretende voltar para a lista dos classificados com o reconhecimento da sua deficiência auditiva.
O ministro citou o artigo 4º do decreto 3.298/99, que institui a Política Nacional para a Integração da Pessoa Portadora de Deficiência. A lei considera pessoas portadoras de deficiências aquelas que têm perda bilateral, parcial ou total, de quarenta e um decibéis (dB) ou mais, aferida por audiograma nas freqüências de 500HZ, 1.000HZ, 2.000HZ e 3.000HZ. Ele lembrou que o Conselho Federal de Fonoaudiologia interpreta essa aferição por audiograma como a média das frequências já citadas.
Ao reservar a vaga de Mariana Hora, o ministro Ayres Britto notificou o presidente do TRE Baiano para que preste informações se entender necessário e intimou o advogado-geral da União para representá-lo. Depois disso, o processo seguirá para a Procuradoria-Geral da República, que deve anexar a ele o parecer do Ministério Público. Após sua devolução ao Supremo, a AO 1600 terá julgamento de mérito.

Fonte: Supremo Tribunal Federal - Jus Vigilantibus, Segunda-feira, 07 de Junho de 2010.

Informativo

2010-06-06T17:06:00.000-07:00

INFOATIVO.DEFNET Nº 4422 - ano 14 - 02/06/2010
EDIÇÃO EXTRA
Editor Responsável - Dr. Jorge Márcio Pereira de Andrade - CREMESP 103282

RETRANSMITE E SOLICITA DIFUSÃO NA INTERNET
III Encontro do Rompendo Barreiras:Inclusão da Pessoa com Deficiência no Ensino Superior
09 de junho de 2010

Apresentação
O Programa Rompendo Barreiras luta pela inclusão da pessoa com deficiência na sociedade. Desta forma, para que essa inclusão ocorra de forma digna e participativa, entendemos que a Universidade deve ser um pólo educacional que irradie exemplos de inclusão. Sendo assim, buscando oferecer contribuições concretas sobre a inclusão de estudantes universitários com deficiência, o III Encontro do Rompendo Barreiras visa suscitar questões e promover debates que evidenciem as situações e recursos que favorecem a inclusão do aluno com deficiência no Ensino Superior. Com esse objetivo, serão levantadas condições que propiciem a inclusão do ponto de vista educacional e social; graduandos e graduados com deficiência terão vez e voz para relatarem as experiências vivenciadas por eles na UERJ. Esta oportunidade de declararem se as atitudes humanas e condições materiais fazem/fizeram com que se considerem/se considerassem incluídos poderá ser o diferencial motivador de novas ações inclusivas na Universidade.

Comissão Organizadora
As Barreiras foram feitas para serem Rompidas.
Programa Rompendo Barreiras: Luta pela Inclusão/UERJ INFORMAÇÕES EM :

http://www.educacao.uerj.br/3EncontroRompendoBarreiras/http://uerjrompendobarreiras.blogspot.com

Confidências²

2010-05-28T20:54:00.000-07:00

Vivendo a relatividade: noções de uma vida

*Paula Ivony Laranjeira*

Não nasci aleijada, deficiente, eficiente, especial, cadeirante ou qualquer outra coisa. Nasci menina sonhadora. Cresci sertaneja “arretada”. E atualmente sou/vivo utopias concretas. Muitas vezes, me disseram que eu não poderia fazer certas coisas. Descobri que muitas pessoas não podem fazer certas coisas. Eu fiz faculdade, mas tenho amigos que não puderam fazer. Eu subi no Cristo Redentor, mas muitos não podem ir até lá. Eu fui à praia. Mas muita gente não pode ir. Não posso andar com meus pés. Muitos podem. Não posso jogar futebol. Mas muitos jogam. Não posso participar da corrida de São Silvestre. Mas milhares podem. Descobri que não poder fazer algo é relativo.
Quando pequena era uma princesinha que uma raposa malvada tentou matar aos onze meses de vida, mas o príncipe-irmão a matou a golpes de machado. Aos três anos comecei frequentar hospitais. Um calvário para quem não se via diferente dos outros, muito menos “doente”. Só percebi minhas limitações aos treze anos quando estava diante dos meus olhos uma cadeira de rodas. Então conheci um mundo cinzento. Eu era marciano em meu planeta. Quando eu saia à rua as pessoas corriam para me ver. Era estranho ser alvo da curiosidade alheia. Isto, inconscientemente foi limitando meus passeios e minha vontade de ir a locais públicos na cadeira de roda. Ouvi dos médicos que para mim não havia “jeito” Mas sempre dei meu jeito, e vou driblando os “nãos”.
Paralelo a tudo isso, a escola, meu mundo perfeito de sempre, me permitia outra vida. Comecei estudar com oito anos porque minha mãe tinha medo que eu me machucasse. Ela converteu seu amor em força e me levava em seus braços por uma longa distância até a escola. Quando não mais conseguiu me levar em seu colo, adaptou um carrinho de bebê para me levar. Ao sair da alfabetização mudei de escola. Neste novo espaço me senti mais amada. Eu não disputava espaço com colegas que me olhava com desdém, na Escola John Kennedy todos tinham seu espaço e eu vários amigos. Apenas a velha bicicleta que minha mãe comprou, que por sinal quebrava quase todos os dias, me deixava com lágrimas nos olhos pela possibilidade de não ir á escola. Quando fui para a 5ª série, novo colégio. Mas continuei me sentindo em casa. Todavia a cadeira de rodas veio comigo e com ela o preconceito, meu e dos outros. No entanto, os colegas me faziam superar as dificuldades. Me levavam em casa, me pegavam no colo para levar da sala até a saída onde ficava minha cadeira. Certa vez, uma colega levou uma surra por me conduzir num dia de chuva até minha casa. Neste dia, ela me cedeu seu guarda-chuva e molhou-se, por isso apanhou. Mas nunca deixou de ajudar quando eu precisava.
Pelo fato do meu irmão já casado ter voltado a estudar a noite, mudei de turno para ele me levar. Mas não me adaptei e parei de estudar. Parei de viver. Parei de sair. No entanto, uma amiga me trazia o mundo através das noticias da cidade, das histórias que contava. Outras vezes, ela me pegava nas costas e saia comigo para passear nas proximidades de casa, para ir a um parque ou circo que eventualmente vinham à cidade. Ela era meu tudo. Éramos inseparáveis. Tinha dias que passávamos vinte e quatro horas juntas. Ela me levava para sua casa e lá eu dormia. Tínhamos a mesma idade e ela queria que eu vivesse. Lembro-me que certa vez em meu aniversário, ela quebrou ovos em minha cabeça, jogou trigo, a maior bagunça. Minha mãe a fez me dar banho. Mas isso não lhe foi nenhum sacrifício. E a vida vai dando voltas. Numa dessas voltas mudei de casa. Mudei de vida. Mudei minha vida. Conheci novas pessoas. Comecei a freqüentar a igreja e grupos de oração, e com uma auto-estima lá em cima, voltei a estudar

Se a felicidade pudesse ser expressa em cores, certamente eu seria um arco-íris ambulante. Me sentia amada por Deus, por minha família, por meus amigos e colegas e especialmente, por mim. Passei a entender que poderia ser feliz sem andar, que poderia dar passos de outra forma. Mesmo que fosse “passos-marcas” de pneu.
Hoje eu sei que a chave de tudo é se aceitar. Quando passei a me amar do jeito que eu era/sou, todos ao meu redor também fizeram isso: olharam-me sem preconceitos e com respeito. Assim, as pessoas deixaram de me olhar com pena. Deixei de ser a “coitada” para ser exemplo. Bem, ainda não sei exemplo do quê, mas se um dia descobrir, eu conto para o mundo. Certa vez, por conta desse “negócio” de exemplo, fui tema de conversa na casa de um amigo. Ele me disse que lá todos diziam que eu era exemplo de vida. Ele disse que eu não era exemplo, era apenas mais uma pessoa lutando pelo que queria. Mais um querendo mudar o rumo da vida. Gostei de ser “mais um na multidão”.
Voltando a escola. Fiz Formação para o Magistério. E não deixei de cumprir nenhuma atividade curricular, inclusive o estágio. Deixando a modéstia de lado, o fiz bem feito (risos). Neste período, estudava pela manhã, estagiava à tarde e a noite fazia os trabalhos do colégio e preparava as aulas do estágio. Foi cansativo, mas para quem tem amigos, tudo fica leve e agradável.

Terminado o colégio, veio o desejo de continuar os estudos. Na segunda tentativa passei em Letras, na UNEB – Universidade do Estado da Bahia. Mas como iria chegar ao Campus, se este fica em outra cidade, a 75km de distância? Quem me colocaria e tiraria do carro que leva os alunos que estudam a noite? Os motoristas e os colegas de carro fizeram isso por quatro anos. Tornaram-se amigos e juntos partilhamos muitas aventuras na estrada: carro quebrado nas madrugadas; carro atolado; batida em vacas, carona em caminhão tanque, fugir da fiscalização, mas também teve brincadeiras, piadas, música, sono, cansaço... Tornamos-nos uma família. Durante este tempo eu saia de casa 17:30. 19:10 chegava na faculdade e de lá saia às 23:10 e chegava em casa por volta de 00:30, isso quando o carro não dava o “prego”. Quando chegou a hora do estágio, eu havia conseguido um emprego como professora no colégio em que estudei. Foi uma loucura, mas consegui me sair bem em todas as atividades, sem negligenciar nenhuma.
Na faculdade fiz amigos, obtive novos conhecimentos, amadureci, mas meu maior ganho foi o amor a literatura. Hoje, sou uma apaixonada por este universo. Por esta paixão criei o blog Pesponteando retalhos literários, e vou passando os meus dias, ampliando meu mundo, avançando rumo a novos horizontes e perspectivas. Neste universo que frequento, leio o mundo de formas variadas, me expresso e creio ser entendida. Ainda não conquistei o cume da montanha, mas sair da base é algo encorajador.
Minha cadeira e meu conhecimento me levam a qualquer lugar. Ao longo da vida aprendi que posso chegar longe quando há vontade em mim e quando há alguém que acredite e sonhe comigo ou que pelo menos empurre minha cadeira (risos). Aprendi que só posso exterminar o preconceito das pessoas quando aniquilar o meu. Viver sendo portador de uma deficiência não é nada fácil, mas quem disse que viver é fácil? Ainda bem que Deus me presenteou com a família e com amigos perfeitos, sem os quais eu não seria metade do que sou.

Nota: Este é o depoimento de uma amiga, Paula Laranjeira que, abrindo seu coração, conta-nos real e sensivelmente a história de vida na qual é a protagonista.
Nada modifiquei, apenas está aqui, da forma que me foram mandadas suas confidências.
Os (IN) PERCEPTÌVEIS deixam seus agradecimentos, Paula.
Enorme abraço

Confidência¹

2010-05-19T18:35:00.000-07:00

Confidência¹ - Emmanuelle Laborit

As palavras são uma extravagância para mim desde minha infância. São uma extravagância, antes de tudo, por aquilo que têm de estranho.
O que significam essas mímicas das pessoas em torno de mim, sua boca em círculo alongado em diversos trejeitos, seus lábios em curiosas posições? Eu sentia alguma coisa diferente quando se tratava de cólera, da tristeza ou do contentamento, mas o muro invisível que me separava dos sons correspondentes a essas mímicas era, ao mesmo tempo, vidro transparente e cimento. Agitava-me de um lado desse muro, e os outros faziam o mesmo do outro lado. Quando tentava reproduzir suas mímicas feito macaquinho, não era nunca por intermédio de palavras, mas de letras visuais. Às vezes, ensinavam-me uma palavra, de uma sílaba ou de duas sílabas que se pareciam, como papa, mama, tata.
Os conceitos mais simples eram ainda mais misteriosos. Ontem, hoje, amanhã. Meu cérebro funcionava no presente. O que significavam passado e futuro?
Quando compreendi, com a ajuda dos sinais, que ontem estava atrás de mim, amanhã adiante de mim dei um salto fantástico. Um progresso imenso, que os ouvintes tinham dificuldade de entender, habituados que estão a ouvir desde o berço as palavras e os conceitos repetidos incansavelmente, sem disso se darem conta.
Depois, compreendi outras palavras que designavam pessoas, Emmanuelle era eu. Papai era ele. Mamãe era ela. Maria era minha irmã. Eu era Emmanuelle, eu existia, tinha uma definição, logo, uma existência.
Ser alguém, compreender que se está vivo. A partir disso, pude dizer eu. Antes dizia ela falando de mim. Queria saber onde estava neste mundo, quem era eu, e por quê. E me encontrei. Chamava-me Emmanuelle Laborit.
Em seguida, pude analisar, pouco a pouco, a correspondência entre os atos e as palavras que os designavam, entre as pessoas e os seus atos. De repente, o mundo me pertencia e dele eu fazia parte.
Tinha sete anos. Acabava, ao mesmo tempo, de nascer e crescer, de uma só vez.
Tinha tal fome e tal sede de aprender, de conhecer, de compreender o mundo, que não pude mais parar. Aprendi a ler e a escrever a língua francesa. Tornei-me falante, curiosa de tudo, simplesmente me exprimindo em outra língua, como uma estrangeira bilíngüe. Fiz todo meu bacharelado, como quase todo mundo. E tinha mais medo do escrito que do oral. Isso pode parecer curioso para um ser que tem dificuldade para pronunciar palavras, mas escrever é um exercício ainda mais difícil.
Quando quis fazer este livro, algumas pessoas me disseram: - Você não vai conseguir.
Oh! Sim. Quando decido fazer alguma coisa, vou até o fim. Queria chegar a isto. Estava decidida a aqui chegar. Empreendi minha pequena obra pessoal com a obstinação que é própria desde sempre.
Outras pessoas, mais curiosas, perguntaram como iria fazer. Escrever por conta própria? Contar o que gostaria de escrever a um ouvinte que traduziria os meus sinais?
Faço as duas coisas. Cada palavra escrita e cada palavra por sinais são irmãs. Às vezes, mais gêmeas do que outras.
Meu francês é um pouco escolar, como uma língua estrangeira aprendida, destacada de sua cultura. O francês tem o mérito de descrever objetivamente aquilo que quero exprimir. Os sinais, essa dança das palavras no espaço, são minha sensibilidade, minha poesia, meu eu íntimo, meu verdadeiro estilo. Os dois unidos me permitiram escrever essa narrativa de minha jovem vida, em algumas páginas, ontem, quando estava atrás do muro de concreto transparente, até hoje, quando já o ultrapassei. Um livro é um testemunho importante. Um livro vai em todo lugar, passa de mão em mão, de espírito em espírito, deixa sempre uma marca. Um livro é um meio de comunicação raro dado aos surdos. Na França, tive o privilégio de ser a primeira atriz surda a receber o prêmio Molière de teatro.
Este livro é um presente da vida. Vai me permitir dizer aquilo que sempre silenciei, tanto aos surdos como aos ouvintes. É uma mensagem, um engajamento no combate relacionado com a linguagem de sinais, que separa ainda muitas pessoas. Utilizo a língua dos ouvintes, minha segunda língua, para expressar minha certeza absoluta de que a língua de sinais é nossa primeira língua, a nossa, aquela que nos permite sermos seres humanos comunicadores. Para dizer, também, que nada deve ser recusado aos surdos, que todas as linguagens podem ser utilizadas, sem gueto, sem ostracismo, a fim de se ter acesso à vida.

In: LABORIT, Emmanuelle. O vôo da gaivota. São Paulo: Editora Best Seller, 1996.

Nota:O texto em anexo é o prefácio de um livro chamado “O vôo da gaivota” da atriz surda Emmanuelle Laborit, primeira surda a ganhar o prêmio Molière de Teatro.

ESCOLA INCLUSIVA

2010-05-10T04:53:00.000-07:00

Texto elaborado e devidamente inferido pelo Professor Junior Nascimento

EXCLUSÃO TRAVESTIDA DE INCLUSÃO

No que se refere à construção de uma Escola Inclusiva, consideramos o pressuposto de que se estabelece um novo lugar para o sujeito-diferente: o de incluso. Isto significa que ao conectar-se à/na/através da Educação Inclusiva, antes o que estava “fora”, passa a estar “dentro”. Historicamente estavam enclausurados nas salas especiais e não tinha “acessos”. Era o espaço antropoêmico [1] de exclusão visível. Ao caminhar em direção a escola regular o aluno deixa esse espaço de subordinação, de exclusão e é inserido em salas regulares para ser administrado por ela. Postulamos que neste movimento de inclusão estes indivíduos são, desta forma, “invisivelmente” enclausurados em um novo ambiente/espaço, o do templo, da purificação, homogeneização, que aniquila fagicamente o “outro” de sua alteridade ao constituir-se como sujeito-incluído no sistema regular de ensino, controlado pelo sistema, maleável, flexível, administrável. Nossa hipótese então caminha no sentido de que a inclusão, pelo menos enquanto discurso, estabelece um novo-mesmo lugar para o sujeito da diferença. Como exemplifica SKLIAR [2] (2002) “todo outro radical deve ser rápida e violentamente traduzido e produzido como outro próximo, como outro conhecido ou outro a conhecer. Assim o outro da diferença, o outro dual, o outro antagônico, o outro radical, só podia (e pode) ser um outro próximo e, para isso, devia (e deve) se des-vestir, des-racializar, ser despojado da sua língua, des-sexualizar-se, etc.”

Nesta racionalidade, a escola seria um espaço em que haveria a ausência da diferença. A Escola para Todos inspira um sentimento de que somos todos semelhantes, nós que somos todos os mesmos: “estar junto que por essa razão é não-problemático e não exige esforço ou vigilância” (SENNET,1998).

A partir dos documentos balizadores da Escola Inclusiva, instala-se um novo espaço, como mecanismo eficaz para combater a discriminação ou, como se declara em Salamanca , “combater atitudes discriminatórias”. Instala-se um paradoxo: simultaneamente, se por um lado quem está a margem, na periferia do sistema educacional, agora não está mais fora e sim, dentro, por outro, temos uma sorrateira pasteurização, homogeneização e controle dos corpos, agora devorados e metabolizados pelo sistema. Deixam de ser o que são e passam a constituir-se “iguais a nós”, com ressalvas. A diversidade passa a ser laboratorial, passível de investigação, análise, mutação e normalização de acordo com a inquietação que se instala no sujeito-dominador.

Essa inquietação provocada pelo “aluno incluso” – nova designação que substitui delicadamente os termos deficientes, diferentes, portador de necessidades especiais – emerge, pois a escola não era o seu espaço de origem. Busca-se então, convulsivamente, transformar esse espaço, adaptá-lo, reformá-lo, na tentativa de atender todas as necessidades eminentes do outro, agora exilado na escola regular. Entretanto, esta incansável e talvez inatingível tentativa, seja, na realidade, o desejo do controle, da completude, da organização, padronização, para que este seja controlado, territorizalizado com o menor custo possível, e não incomode mais. Satisfazendo os princípios, políticas e práticas dos globocolonizadores, neste caso, ONU, UNESCO e Banco Mundial.

Neste contexto, surgem fortemente ações de solidariedade da humanidade na tentativa de minimizar “o peso” que este “corpus” carrega sobre si ao conviverem juntos em comunidade, acolhidos. Como se pode identificar no texto da declaração:

[As] escolas regulares que possuam tal orientação inclusiva constituem os meios mais eficazes de combater atitudes discriminatórias criando-se comunidades acolhedoras, construindo uma sociedade inclusiva e alcançando educação para todos; além disso, tais escolas provêem uma educação efetiva à maioria das crianças e aprimoram a eficiência e, em última instância, o custo da eficácia de todo o sistema educacional. (íten 2)

Isto ocorre para que a imagem vista, real, do corpo, seja ofuscada, camuflada, escondida para que incomode menos, seja menos conflituosa, não choque a nossa normalidade, a nossa mesmidade (SKLIAR, 2003) e se enquadre, definitivamente, nas estruturas do “templo”, onde todos são os mesmos – iguais (?). Esta parece ser a “capa da invisibilidade” que tenta esconder aquilo que é constitutivo do sujeito, a diferença, sua singularidade. Esta solidariedade, nas palavras de Sennet (1998, p.50), “são forjadas para que os homens possam evitar lidar com outros homens (...) Por um ato de vontade, uma mentira se quiserem, o mito da solidariedade comunitária [iguais, comum] deu a essas pessoas modernas a possibilidade de ser covardes e esconder-se dos outros...” A imagem da comunidade (a escolar, neste caso) é purificada de tudo o que pode implicar um sentimento de diferença, ou conflito, a respeito do que “nós” somos. Deste modo, o mito da solidariedade que sustenta a inclusão é um ritual de purificação.

Em Salamanca [3] isto aparece quando busca-se combater as atitudes discriminatórias “criando-se comunidades acolhedoras, construindo uma sociedade inclusiva e alcançando educação para todos”. Criar esta comunidade implica em apagamentos das diferenças, implica em “coletivizar” independente da singularidade e aniquilando a alteridade.

Para que a inclusão seja possível, se é que realmente é possível, mecanismos de controle são criados, novos saberes, novos olhares (contaminados), são aplicados ao sujeito-outro. Este deve ser (re)pensado, (re)descrito, (re)desenhado, (re)significado e trazido para “dentro” dessa comunidade.

De acordo com a declaração existe “um consenso emergente de que crianças e jovens com necessidades educacionais especiais devam ser incluídas em arranjos educacionais feitos para a maioria das crianças” que “isto levou ao conceito de escola inclusiva”. Ou seja, a escola inclusiva surge pelo desejo da maioria, para que o outro – minoria - faça parte dele.

Retomando a pergunta que nos move: afinal, quem ou o quê determina e territorializa a diferença, o dentro e o fora, o normal e o anormal, o incluído e o excluído? Relações de poder-saber. Dominador e dominado. Colonizador e colonizado. Parece ser a “sina” ou o “destino” desses indivíduos que não nasceram perfeitos, mas são chamados de especiais e tem sua subjetividade e singularidade pormenorizada, emudecida no claustro da nova ordem imposta pelo progresso, refén da modernidade e regularizada no cativeiro do Discurso Político Educacional.

Neste contexto, a palavra educação perde seu sentido, efeito e dimensão. Qual a dimensão do que deve ser acessado por estes que estão à margem? Acessar o professor, o conteúdo, o conhecimento, a escola. Seria possível pensar o inverso: a educação acessando “às pessoas”. A educação excluindo-se, saindo do centro, deslocando-se para a margem, para a periferia. A educação parece estática. Fica apenas o desejo. Inclusão é desejo... Por enquanto, minimizar a exclusão se configura como um caminho possível e menos ilusório.

Notas: [1] Por este viés, o sujeito da diferença - o estranho- provoca e desestabiliza a chamada normalidade e deve, portanto, ser aniquilado. De acordo com Bauman, duas estratégias são utilizadas para isso: a antropoêmica - baseada no vômito: o estranho passa por um processo de banimento, exclusão da sociedade, sem retornno ou possibilidade de recuperação; antropofágica - o estranho é capturado e passa por um processo de recuperação, de assimilação para que possa voltar à sociedade e ter uma vida “normal”.

[2] Skliar possui graduação em Fonoaudiologia pela Universidad Del Museo Social Argentino (1982), especialização em Licenciatura Em Fonoaudiologia pela Universidad Del Museo Social Argentino (1987) doutorado em Ciências da Recuperação Humana pela Universidad Del Museo Social Argentino (1988) e pós-doutorado pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (1999). Atualmente é Professor Adjunto da Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

[3] A Declaração de Salamanca (1994) sobre os Princípios, Política e Prática em Educação Especial é uma resolução das Nações Unidas adotada em Assembléia Geral que apresenta os Procedimentos-Padrões das Nações Unidas para a Equalização de Oportunidades para Pessoas Portadoras de Deficiências.

Bibliografia
BAUMAN, Z. Modernidade líquida. Trad. Plínio Dentzien. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editor, 2001.

SENNETT, Richard. O declínio do homem público: as tiranias da intimidade. Trad. Lygia Araujo Watanabe. São Paulo: Companhia das Letras, 1998.

SKLIAR, C. Prefácio: A pergunta pelo outro da língua; a pergunta pelo mesmo da
língua. In: LODI, A.; HARRISON, K.; CAMPOS, S. & TESKE, O. (org). Letramento e minorias. Porto Alegre: Editora Meditação, 2002.

____________. Pedagogia (improvável) da diferença: e se o outro não estivesse aí? Rio de Janeiro: DP&A, 2003.

(IN) PERCEPÇÕES

2010-05-03T06:26:00.000-07:00

Estas páginas eletrônicas têm objetivos bem maiores que os de mera leitura. Trazem consigo o forte desejo de difundir conceitos práticos, teóricos e históricos do universo que abriga os portadores de necessidades especiais, sejam elas das mais diferentes esferas.

Aqui encontrarão entrevistas, bem como relatos de amigos, familiares, profissionais e pesquisadores que atuam direta ou indiretamente com muitas das deficiências, principalmente com as piores delas – o PRECONCEITO e a FALTA DE RESPEITO.

Em todo e qualquer texto, neste espaço, publicado, poderão compreender, construir, descobrir, enfim, perceberem o imperceptível. Além, dar opiniões e sugestões, criticar, denunciar, “engrossar a fila” daqueles que lutam por um espaço digno de HUMANIDADE e de DIREITOS e de DEVERES que se cumpram.

A cada postagem uma REFLEXÃO, um NOVO OLHAR... uma SEMENTE a ser fecundada à LUZ do AMOR e da CIÊNCIA daqueles que tanto se dispõem à busca de valores reais e contundentes que possam erradicar de vez as segregações sociais.

A Equipe